第六单元信息窗一分数的初步认识.docVIP

信息窗一：分数的初步认识 秦桂华 教学目标： 1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一和几分之几，认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一和几分之几这样的简单分数。 2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，培养数学思考与语言表达能力，获得积极的情感体验。 3、感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点： 重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一和几分之几的的含义，建立分数的初步概念。 难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。 教学准备：课件、长方形、正方形、圆形纸片。 教学过程： 一、以图激趣，导入新课。 1.观胎儿图，引出一半 同学们，（课件出示胎儿图）请看大屏幕，猜猜他多大了？他还没出生呢，这个时期为胎儿期，这幅图片，你有什么感受？请你仔细看看，胎儿时期头部的高度大约占整个身长的多少？ 2.操作学具，深入理解几分之一和几分之几的意义。 （1）通过操作，理解“一半”。 教师提问：你怎么知道大约一半呢？那你能找到圆形纸片的一半吗？学生动手操作。交流。你是怎样找到这个圆形纸片的一半吗？把纸对折，得到的两份大小是完全一样的，在数学上叫平均分。（板书：平均分） （2）创造分数，体验必要性。 同学们，你能想办法表示出一半吗？选择有代表性的交流。 在数学上，一半可以用1/2来表示，数学上把1/2这样的数叫做分数（板书：1/2）。这节课我们就一起来认识分数。（板书课题：分数的初步认识）齐读这个分数。师出示圆形纸片演示1/2的意义。 二、感悟新知，建构模型 1、操作体验，深化认识 师:小组长拿出学具袋,每人一个长方形图形,你能折出它的1/2吗?用斜线涂色法涂上颜色.涂完以后同位互相说一说,你是怎样得到这个图形的1/2的?学生动手操作,教师巡视。 展示学生的作品并让学生说一说是怎样得到这个图形的1/2的。 想一想：这几个不同的图形为什么涂色部分都用1/2表示呢？（先找同学说一说，然后师作小结） 2、回归生活，巩固练习，深化理解。 （1）、学生举生活中的例子：刚才，我们用折纸的办法理解了1/2的意义。想想看，在日常生活当中，我们还可以怎样得到1/2？（让几名学生说一说） （2）、练习：请你判断一下图中涂色面积是不是占整个图形的1/2.为什么？（课件） 3、发挥想象，创造几分之一。 （1）（课件出示婴儿图）认识1/4 师：在开始上课的时候，咱们了解到了胎儿时期头部高度约占整个身长的1/2.随着我们慢慢的长大，头部高度所占的比例也在发生变化，请看，到了婴儿期，头部高度大约占身长的多少？ （2）动手操作，理解1/4的含义 师:折出正方形的1/4,并涂上颜色,涂完说一说怎样得到的。学生操作,教师巡视。 展示学生作品并让学生说一说。 师:仔细看,它们的折法不同,平均分后的形状也不同.为什么涂色的部分都能用1/4表示呢? 学生发表自己的想法。 4、认识几分之几 （课件出示成人图）认识3/8，在小组内交流3/8的含义。 师:刚才涂一份是1/4,那图2,3份呢?你还能涂出四分之几的分数。涂出你喜欢的分数。 学生涂,教师巡视。(让学生充分的说) 5、学写分数，认识分数各部分名称。学习分数的写法，分数各部分的名称。 三、巩固练习，深化提高 1、用分数表示阴影部分。2、它们分别占大正方形的几分之一？3、生活中的分数：读分数，谈感想。 四、回顾总结 今天我们学习了什么？你们有什么收获吗？ →分数线 →分母