2013中考物理解答方法.doc

　　 浅谈中考物理“动态电路分析” 常见提问形式和解答方法 ? 这类题目是中考必考题，一般在填空题的倒数第二题，配分4分，2分一空，属于中等难度的题目，也是不少学生头痛的题目，有时候老师也觉得难教，学生难接受，我分析原因可能是学生对一些公式的推导和运用不熟练。那么我这里推荐老师在教这类题目的解法时，有时候不需要都要用公式和数学推倒去解释，有时候不妨用浅显易懂的“自然调节法”去引导他们解题，当然有的问题我也没想到其他更好的解法，还是用常规方法，如果老师还有其他高招，不妨一起分享下。本人我归纳了一下此类题目的主要提问形式和解答思路，因为比较忙碌，写的很随便，不是正规文章，以供大家作为参考。 初中物理的动态电路只涉及到串联电路和并联电路，另外电源电压也是保持不变的，这样就不用考虑电源内阻，大大简化了解题方法，所以只要给学生稍微打几个比喻，就能有效地帮助学生理解电路的变化。 自然调节法中，几个电学物理量可以用类比的方法进行演示，我们可以将电阻看做是起阻碍作用的一些东西，将电流看做是流量，形象点说好比是电阻是道路中的石头，起阻碍作用，电流好比是道路中的车辆或者是人群。关于电压，这里先不去比喻电压，因为不考虑电源内阻的话，电压的确不怎么好说。 明确所要研究的电路是什么类型的，是串联电路还是并联电路。 ●串联电路。串联电路最完整模型如图所示，假设R2的滑片P向右移动。 第一步，独立分析，先分析这些表的示数如何变化？ 常规方法一般是这样讲的，因为I=U/(R1+R2)，控制变量法，向右滑动，R2增大，所以I减小即A表减小，然后分析V1表，因为U1=IR1，R1不变，I减小，所以U1减小，即V1表减小，最后分析V2表，因为U2=U-U1，电源电压保持不变，所以V不变，U1减小，所以U2增大，即V2表增大。分析顺序是U→A→V1→V2。 自然调节法分析是这样讲的，因为P向右移动后，电路中的阻碍变大了，自然的规律有阻大流小，阻小流大，现假想一条道路中间突然一下子多了很多大石块，流量肯定会变慢，变小，因此A表示数变小。然后可以考虑V2表，因为R2的电阻变大了，而R1的电阻不变，根据串联电路的分压原理，可知V2增大，V1减小。这里一下子出来可能学生会觉得莫名其妙，应从另一个例子去引导学生，让他们知道串联电路各个电阻的电压是按照各自的电阻大小分配的。我上课的时候给学生举了这样的一个故事，当然是我编造的，R1和R2是两个人，R1体重（电阻）100千克，R2体重（电阻）50千克，但是每次吃饭的时候分饭的人（电源）规定他们两个人一共只能吃500克饭（电源电压保持不变，即V不变），并且谁体重大谁就分到的多，谁体重小就分到的少，这样很明显R1有100千克，他能吃的更多（即V1），而R2因为体重不及R1，所以每次分到饭少（即V2）。R2不甘心，于是他拼命地增肥（滑片向右移动使自己电阻变大），终于R2也有了100千克了，这次吃饭的时候分饭的人还是总共分给他们500克饭，不过很明显现在R2分到的饭就要比上次的多了（V2变大），而R1虽然自己体重没发生变化（R1不变），但是由于R2体重的增大导致R2占的份额增大，于是R1吃到的饭量就由不得自己地减少（V1变小）。 当然老师在上课的时候可以自己想些更有趣的例子，总之得到的一个结论就是，串联电路中，电源向每个电阻两端分配的电压都是按照每个电阻自身在总电阻中所占的比例来分配的，而电源供应的电压是一个定量，所以谁电阻大，谁就分的多，或者说谁的电阻变大了，谁就能多抢点电压过来，那么另外一个电阻两端的电压就无条件地减小了，因为它的份额少了。我们发现，使用自然调节法，是先分析变阻器两端的电压的，这也符合自然的一个规律，就是先分析主动变化（V2），再分析被动变化（V1）。分析顺序是U→A→V2→V1。 第二步：相互关系，归纳下无非就是这几种问法。 1．?差值 V－V1：就是问V2，方法如前述； V－V2：就是问V1，方法如前述； 2．?和：V1+V2：就是问V，方法如前述。 3．?比值： 凡是某电压比某电流的，即应想到指的是某电阻，所以只要看清是哪个电阻就行。 V/A：即总电阻，P向右滑动，总电阻增大，所以V/A增大； V1/A、V2/A：方法如上。 （V－V1）/A或(V－V2)/A：和差值结合在一起，只要多考虑一步就行。 V/V1（增大）或V/V2（减小）：控制变量法即可解决。 V1/V2（减小）或者V2/V1（增大）：虽然不能用控制变量法，但是很明显分子和分母是反向变化的，很容易判断。 以下两个比值考的比较少，因为对初中生来说线性分析能力太较弱。 △V1/△A=△V2/△A=R1?保持不变 4．变化值：V1的变化量和V2的变化量，可以这样考虑，V1和V2总共分享一个电源电压，一个增大了多少，另一个就减少了同样多少，好比是两个人一共