2013教师资格及教师招聘考试每日一练(3.13).doc

2013教师资格及教师招聘考试每日一练（3.13） 1.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。这是（ ）。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.教育决定论的观点 2.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（ ）。 A.品德评价法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 3.儿童心理发展存在关键期，这一概念由（ ）首先提出。 A.皮亚杰 B.劳伦兹 C.桑代克 D.班杜拉 4.力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（ ）。 A.间接的远景性动机 B.直接的近景性动机 C.高尚的动机 D.成就动机 5.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（ ）。 A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平 参考答案： １.【答案】Ｂ。解析：美国行为主义心理学家华生是环境决定论的代表人物，题干中的言论正是其环境决定论观点的具体体现。 2．【答案】Ｄ。解析：教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是陶冶教育法。 3．【答案】Ｂ。解析：关键期是劳伦兹根据他的动物印刻现象提出来的。 4．【答案】Ｂ。解析：直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。 5．【答案】Ｂ。解析：科尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。 名词解释： １．教学 ２．学习 ３．教育目的 ４．性格 ５．意识 参考答案： １．教学：教学是教师教和学生学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 ２．学习：学习是人和动物在生活过程中通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。 ３．教育目的：是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总的要求，它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。 ４．性格：指人的较稳定的态度与习惯化的行为方式相结合的人格特征。 ５．意识：是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。 简答题： １．学习动机的种类有哪些？ 2．简述先行组织者技术及其应用。 参考答案： １．【答案要点】 （１）高尚的动机与低级的动机 （２）近景的直接性动机和远景的间接性动机 （３）内部学习动机和外部学习动机 2．【答案要点】 （１）先行组织者技术的目的。 奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。而意义学习的产生依赖于学生对大脑中原来有某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略。 （２）先行组织者教学程序。 在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识。作为先行组织者的知识，一是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。 QQ交流群： 211136294 中公教师考试网 总部地址：北京市海淀区学清路38号金码大厦B座9层、11层 全国统一报名电话：4006-300-999 网址：/