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浅析新时代下的教师角色 　　摘要：韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是对传统教师角色的最好概括，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，学生很少能够从其他渠道获得知识，教师在知识、技能、道德等多方面的权威，师生关系单一，教师的角色也单一。然而，社会发展到今天，科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛的应用到教学中来，师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知识，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多，教师的权威地位受到了威胁，教师和学生的关系不那么单一了，教师的角色也多元化了。本文试从五个层次对新时代教师的角色进行阐述。 　　Ateacher：is one who propagates the doctrine, imparts professional and solves puzzles, said Hanyu. This could be the best summary of the traditional teacher image ever since, the relationship between teachers and students was simply delivery and reception, students could acquire little knowledge from other sources; teacher had the full authority in all aspects including knowledge skills and morality. The connection as well as the role which the teacher played was simple. However, in today’s society, along with the soar growth of technology and the rapid social change, computers and information technology have been extensively applied to the teaching; the authority has been challenged, the acquisition can be made through extra channels, the connection is not that simple, the character of the teacher varies. This thesis aims to elaborate the teachers’ character in the new society on five levels. 　　关键词：促进者 研究者 开放型的工作方式 最终学习者 　　Key word：promoter Researchers open-type working final learner 　　 　　“学高为师，德高为范”。教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响极大。教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生，从而造就出掌握一定文化，具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系，每―个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响，但是，教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。 　　那么，在以原子能、信息技术、空间科学、生物科学为标志的新技术革命为主导的新时代条件下，教师的角色又发生了什么变化呢。 　　新时代对教育提出的挑战，一方面表现为对教育需求量的增加、教育社会功能的多元化和促进经济发展功能的强化，另一方面表现为要求教育能培养出能适应时代的急剧变化，并能推进时代发展的人才。这就要求对原有的教育制度、结构进行改革，同时，更为重要的是，要求教师对新时代应该承担的角色进行重新考虑和定位，以适应新世纪的挑战。教师角色特征的新变化，可以从以下六个层次上进行系统地分析。 　　一、 学生发展的促进者 　　教师即促进者。教师应该从过去仅作为知识的传授者这一核心角色中解放出来，同时承担促进学生学习能力发展，促使学生个性或人格的和谐、健康发展的责任。教师是学生学习的促进者，促进者是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征。 　　教师是学生学习能力的促进