人教七年级语文下册第十三课《音乐巨人贝多芬》导学案.docVIP

13、《音乐巨人贝多芬》导学案 编写人： 编写时间： 审核人: 班 级: 组 别: 姓 名: 【学习目标】???1、理清文章脉络，把握文章内容。???2、学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法。???3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生观。【学习重点】 ?理清文章脉络，学习外貌和语言描写刻画人物的写法。 【预习课文】 读准下列加粗字词的读音 深邃（ ） 踌躇（ ） 磐（ ）石 门槛（ ） 捏（ ）弄 喧嚣（ ） 重荷（ ） 纽（ ）扣 下颏（ ） 喃喃（ ） 多音字的辨析 佣 荷 丧 弄 挑 难 形似字辨析 摸 佻 槛 堪 馍 挑 滥 湛 模 眺 贯穿全文的线索是什么？? 理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？ 【品读课文】 ???（一）速读课文，感受形象 1、读6——9段，找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界。（按下列提示完成作业）??两肩极宽：能 。?? ——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。 有力的大手： ??外貌描写：（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——贝多芬是一位具有 的人，透出坚强无比的意志。?2、读6——9段，体会作品中肖像描写的技巧。 3、说说贝多芬是一个怎样的人？ ???〈二〉细读课文，赏析语言???1、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛” ???2、“一个人到田野去，有时我想，一棵树也比一个人好” ???3、“你可能想到我——一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。” ???4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴” ???5、“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”， 【拓展延伸】 1、除了贝多芬，你还知道哪些身残志不残的感人故事？ ?2、用学到的人物外貌的写法，刻画本班一人，不说姓名，然后交流，看谁刻画的最像，来判断出是谁。 ? ?3、听《命运交响曲》，结合课文内容，你从一代音乐大师的身上学到什么，得到什么启示？ 【当堂检测】 见《全程伴读》 【课后反思】  七上语文第13课 1