人教新课标三年级数学上册教案因数末尾有0的乘法教学设计.docVIP

因数末尾有0的乘法使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。一、沟通联系，促进迁移 1．出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。 20×3??????? 12×4 200×3?????? 120×4 2000×3????? 1200×4 2．提问：观察每组题，你发现了什么： 第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0 3．怎样算比较简便：（学生交流口算方法） 小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。 二、创设情景，探索新知 1．出示情景图和例7。 科技节到了，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？ 根据学生的分析回答，列出算式： 280×3 2．这道题怎样用笔算，让学生独立思考，尝试计算。 (生独立试做，师巡视。) 3．生汇报，展示不同的算法，说出 算理。 280×3=840（元） 第一种算法：???? 第二种算法： 280??????????????? 280 ×? 3 ?????????????× 3 ? 840??????????????? 840 ?答：一共需要840元。 4．两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法： 如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流） （1）列竖式时要怎样对齐？ （第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐） （2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘） （3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0） 师说明：你可以选择自己喜欢的算法。 3．初步练习。 （1）2500×3????? 学生独立计算 （2）完成第86页“做一做”。 三、应用提高 1．游戏：我当小老师： 下面的计算对吗？把错误的改正过来。150???? 350???? 320 ? × 4 ???×? 6 ??× 5 60?????? 210?? 1600 2．分组比赛。 四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 1