函数图象变换+周君珊.doc

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源Ppt课件。 七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、单元主要内容讲解。 2、出示美丽的图案，激发学生学习兴趣。 3、介绍本次活动的步骤与方法。 3课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、组织学生讨论。 2、与学生一起确定研究的课题。 4课时 成立课题组 1、指导学生的小组讨论、分工合作。 2、制定研究性学习评价量规提供给学生。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、组织学生明确各自任务 2、给学生明确的学习目标 3、给学生一些重点提示 4、给组长发放“活动记录表”，已用作每次小组活动后收集整理信息 5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，保证活动顺利进行。 6、给与学生必要的讲解与指导。 8课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 1、各小组分组汇报自己的研究成果。每个小组都很有独创性，资料都很齐全，都在一定的程度上说明了这次研究性学习的成果。 2、各小组听完其他小组的汇报后，分别针对各小组提出自己的意见及借鉴的地方，这体现了互利互补的原则。 3、在研究活动开展的同时，也出现一些困难和问题。例如小组个别成员贪辛怕苦、纪律散漫、组员意见分歧、个别组员主观性太强、资料整合有误等。本人利用开班会支持与鼓励学生，与个别学生谈心，集体指导等方法解决，使活动得以顺利进行。 4、通过研究性学习，学生对函数图形变换这章内容有较深刻的理解。 5、今后在学生身边开展更多的研究性学习，使学生学以致用，以达到更好的学习效果。