学案导学是今后课堂教学的基本方式.doc

学案导学是今后课堂教学的基本方式 ??????? 赵拔庄学校——何希云 ?通过一年多的教学实践，我认为学案导学是今后课堂教学的基本方式。下面谈一下我个人的拙见： “学案导学”是以学案为载体，以导学步骤为指引，以学生自读自悟为主体，以教师点拨为主导，师生共同合作完成学习任务的教学方式。在课堂教学中,教师运用学案指导学生预习、自学、交流、解惑，让学生有备而来,给学生知情权,参与权，是沟通“教”与“学”的桥梁，符合新课改的要求。我认为“学案导学”应包括预设学案、点拨自学、交流解惑三部分。??????? 一．预设学案 预设学案是教师在备课的基础上针对学生开发的一种学习方案。它对课堂教学及学生学习情况的有效预设，能帮助学生系统全面地把握知识内容，使学与导更有针对性，有利于提高学习效率。预设学案是学案导学的准备环节。 （一）课型、原则???? ?1、基本课型 主要以新授课学案和复习课学案为主。 2、一般原则 （1）课时化原则：分课时处理学习内容，尽量一课一案。 （2）参与化原则：应考虑不同层次学生的参与性，让学生在参与中学习。 （3）方法化原则：强化学法指导，注意其实效性与发展性，由“学会”向“会学”转变。 （4）层次化原则：学习内容要由浅入深，问题的设计要由易到难。? （二）基本内容、格式 学案的内容主要包括学习目标、知识结构、所教内容的地位和作用、前后知识的联系、重点难点、学法引导、思考讨论、注意事项、问题积累、当堂训练、课堂小结等环节。在学案的环节中还应该包括年级、学科、教材、课题和课型、任课教师、小组编号以及使用时间等辅助内容。 在编制学案时,应依据课标要求、学习内容、学习目标和学习者的不同层次程度和心理特点等情况而变,一般可分为填空式、图表式、习题式、问题式等。格式应灵活多样，注重实效。实际上一个学案往往是以上几种形式的综合运用，从而给学生以明确的思维导向，让学生最大限度的参与学习的全过程。 （三）基本方法 1、明确教学目标建立知识结构框架 学案中要体现出明确、具体的学习目标，即知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。 知识结构包括学科知识结构、单元或章节的知识结构、课时知识结构。通过知识结构分析,建立知识结构框架,使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识。 ?2、把教师的教学目标转化为学生的学习目标 ?预设学案的时候，把学习目标设计成学习方案教给学生,明确“教”与“学”的关系，努力为学生提供更多自学、自问、自做、自练的方法和机会。引导学生学会独立思考，实现学会向会学的转变。 3、学习目标设计要紧扣课标教材和学生实际 学习目标的设计要能激发想像，激起动机，开阔眼界；要重视学法，培养能力，层次多样，面向全体。 4、把握知识的重点难点找出最佳切入点 学案把重点、难点问题交给学生,给学生一定方法引导和思维启示,让学生自己动脑,分析解决问题,在探究中加深对知识的深化理解,培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。 5、问题的设计应注重培养学生运用知识的能力 设计恰当的问题是引导学生探索求知的重要手段,是学案设计的关键所在。教师要依据学习目标、学习内容、学生情况等精心设计问题。问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质,有一定的科学性、启发性、趣味性和实用性，还要具有一定的层次性。 6、通过练习及时自查和巩固学习效果 ?学案设计的最后环节，还要对学生自学探究后的情况进行自查巩固。根据学生层次的不同,以及理解问题和解决问题能力的差异,再设计一些有针对性的习题，帮助学生及时地从练习中发现问题并进行正确的引导,达到消化和巩固的目的，以培养学生的主体意识和思维能力。? （四）呈现方式 ?????1、纸张式。课前教师把设计好的学案发给学生。 ?????2、多媒体式。教师通过课件或展台，课上展示给学生。 ?????3、板书式。课上由教师或学生在黑板上演示出来。 ?????4、口述式。学生通过口述的形式展示学习内容。 ?当然，由于教学内容的不同，有的还可以不用学案。在教学中，教师还应该尝试让学生自己写学案，从教师给学生制定学案向学生自主制定学案发展，并向多样化、无形化发展，从而实现从有案向无案发展的总目标。 （五）我在设计导学案时，非常注重以下几点 ?1、学案的设计要有助于牵动学生学习自主性和思维发展，并给学生留有足够的时空。 ?2、要突出学生的主体作用，教师主要做学生学习的组织者、引导者、支持者和评价者。 ?3、导学中要面向全体学生，为所有的学生创设表现自己才能的舞台，让每一个学生都能得到发展。 ?4、要坚持教与学的和谐发展，要关注过程性评价与终结性评价的统一，既要克服教师的一言堂，又要避免缺乏实效的形式上的热闹。 ?5、学案导学重在引导，可以观察、记忆、联想、对比、推理、归纳、思考、讨论等，关注的基本目标是学生在学案帮助、教师扶助的基础上