影响孩子一生的基本能力.pptVIP

一切为了孩子，构建幸福家庭 图片孩子之间的比较，各种各样的图片比较 基础能力 知识结构，后天的 知识是经验的累积，人的一生都在累积经验 但是基础能力都是从小培养的 如思维……各种能力…… 先比较能力 后来才比较知识结构 而能力是基础 根据脑科学研究，人的脑神经细胞大概有140亿个，每个细胞都是独立的，在它接触外界信息的时候，这个细胞就会长树突，就像树木长出树枝一样，细胞与细胞虽然独立，但是距离很近，所以如果隔壁也长树突，就会变成突触，就是树突相接触，突触就变成将来我们信息沟通的管道，而且如果这个信息反复刺激，刺激几遍以后，这个管道就构建得非常结实，这样的结构就可以一辈子都可以使用，人类脑神经的就好像我们开高速公路一样，你先要把高速公路开好，将来去思考运作，去算数学，去学习物理，去背单词，就像高速公路上跑车子，这也像构建一台电脑硬件一样，电脑的CPU,内存，硬盘，主板先要构建好,，然后你再去启动软件，运作程序，如果电脑还是早起的286，386来运作现在的系统程序，跑得动吗？跑不动，就死机，现在又很多小孩上了三年级以上，上了初中，高中，一拿到书就头痛，一看到数学就紧张 所以我们的家长不要去责备我们的孩子了，不要去骂孩子这么笨，我有一个邻居，两个女儿，大女儿6岁，妈妈经常骂孩子跑来跑去，笑嘻嘻的，怎么跟傻瓜一样，变成一个口头禅了，如果她回答，第一个回答，我傻，谁生的你知道吗？第二个方法，我傻，是谁把我教成这么傻的知道吗？所以孩子其实是很可怜的，很多孩子由于早期教育没有培养好，导致后来的能力不够用 让孩子来猜，猜对了，我们就高兴地欢呼，如果儿子没猜对的，可以怎么说呢：哎呀，我儿子编的比故事本身还好呢？ 不敢破坏的例子 奥特曼飞呀的案例 很多的传说，是古往今来人们丰富想象力的产物，多是现实中不存在的，因为美好而神奇，才得以世代流传，孩子们本来就对神奇的东西感兴趣，再加上这些传说中往往还夹杂着一些有趣的诗歌和儿歌，孩子们会特别容易接受，另外，神话传说中海充满了哲理或教育意义，孩子可以从中学到很多做人做事的智慧和道理 想象力有时候比知识更重要，孩子的小脑瓜里充满了对这个世界五彩缤纷的想象，这种丰富的想象力不仅是打开知识宝库的金钥匙，而且对 过家家、画画、音乐 有个孩子问为什么，为什么 可以利用想象力解决行为问题 讲一个神话故事 盘古开天地女娲补天红鞋的秘密阿拉丁和神灯 正直、亲切、勇敢、克己、责任 专注的要求：参与、兴趣、思考，环境 专注有两种：亢奋性的专注、会积累压力，愉快轻松的专注，读书学习所需要的专注 大部分的学习都需要 有一个妈妈跟我聊天的时候，跟我吹他儿子专注力非常强，看电视可以看一天，吃饭都不用吃 妈妈的涂鸦 搭积木、窜珠子、拼图、象棋、五子棋 第一种是知识结构，知识结构用另外i一个词也可以叫做方法，这种知识结构是随着人的年龄，经验，逐步增多，掌握这种知识结构也会越来越简单，各位4+5=多少，对于你们来说简单吗？非常简单，我再做一个比喻，我们电脑是先有硬件才有软件，没有硬件，这些软件怎么用，我们孩子在6岁之前就是构建硬件的时候，硬件构建好了，以后就能够显示用的时候，我们一定不能偏偏在构建硬件的时候，不去构建，或者构建不好就偏要让他用，那他就会用得非常辛苦，一旦构建不好，那将一辈子不够用，这里面有一个重要的概念就是用能力，还是开发能力，什么叫用能力，就是去算数学 ，就拿算数学来说，随着人类的理解能力是越来越大，他就会发挥得越好，这就叫做学习能力递增原则，所以关于理解的教育的，去算数学，解决应用题，这种理解的教育，请你慢慢来，我们要用孩子的智慧，用能力可以慢慢来，对于学习递增原则，我们怎么看呢？我们应该是懂了才教，所以对于科学的教育，我们不用太紧张，西方的科学教育，他们的孩子数学算不好，他们是不紧张的，只是鼓励他而不是逼迫他为什么，因为现在算不好，明年会算得更好，这叫懂了才教，教懂才有用，教不懂没关系，以后教还来得及，以后再教就更简单，省下很多精神力气，这就是学习递增原则 另一种学习原则是学习递减原则，就是我们人类先去学习另外一些东西，另外一些东西就像你的性情，气质美感，智慧，像这些学习都是人生比较重要的（拿自己调侃）甚至可以说是至关重要的，这种学习都是一种递减原则，就是越早学，能力越大，越晚学，你的能力就越薄弱，所以应该在早期把这些能力学完，而且这种学习的模式是不懂也可以教，教不懂也有用，甚至不懂的时候就要赶快教，等懂的时候再教就来不及了 这两种能力同时在我们人类的内心中，同时都必须