山亭 11中.九.3.10.刘永峰.docVIP

课时课题： 3.10 课题学习：设计遮阳1、经历把实际问题数学化 2、综合运用数学、地理或其他学科的知识解决生活中的问题． 1、用数学的方式表示问题以及用数学的方法解决问题的过程，发展数学应用能力，并体会数学与生活的密切联系和数学的应用价值． 2、初步获得科学研究的体验经历把实际问题数学化，即用数学的方式表示问题以及用数学的方法解决问题的过程，发展数学应用能力 教学准备：标杆、卷尺，计算器、收集数据、图片。 教学过程： （一）情境引入 你见过遮阳蓬吗？都有哪些形状？你若是某公司经理你能指导员工设计吗？ 【生】见过很多，有圆弧形、直角形、抛物线形。可以。 【师】观察很细致。棒！ 【多媒体展示】展示生活中常见的遮阳篷图片： 日常生活中，我们可以看到一些窗户上安装有遮阳篷．你会设计遮阳篷吗?【温馨提示】可以利用以前学习的相似形的知识，以及三角函数知识，学生讨论交流，教师参与其中。 【设计意图】：学生经过小组内的交流，可以自主测量方法，会加深学生对方法的理解，有利于学生掌握新知识，同时培养了学生的自主探究学习能力。 【师同学们，当夏天的太阳光透过窗户照在你身上的时候，感觉如何？冬天呢？生夏天很，冬天就很温暖了。 师那你想不想试着为窗户设计一个遮阳蓬来解决这个烦恼呢？ （图1） 三、构建数学模型： 【生