人教版语文八年级下册综合性学习《献给母亲的歌》活动教案附分析反思.docVIP

初二语文综合性学习《献给母亲的歌》 （一）活动背景 综合性学习《献给母亲的歌》安排在课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元。开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养概括、交际、表达等语文能力。 我们学生现在升学竞争压力大，学习任务繁重，虽然大部分学生与父母同在一个屋檐下，但很少有机会与母亲倾心交流，又正值青春叛逆期，母子（女）之间难免产生隔阂。本次综合性学习活动是消除两代人之间的隔阂、增加母子（女）感情的最好契机。 本次活动教师为主导，学生为主体，由学生自主策划，希望通过本次活动，让他们进一步了解母爱，体会母爱，进一步对母爱作理性的思考。 （二）活动目标 1、通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感； 2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵； 3、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。 （三）活动构想 活动班子 全班成立4个组，即“感受母爱”组、“亲近母亲”组、“感恩行动”组。 小组分工 1、感受母爱组：由语文科代表负责，小组成员自主分工搜寻有关母爱的格言诗文、故事及图片。 2、亲近母亲组：由学习委员负责，小组成员回家搜集能体现昔日温馨的老照片，并回味生活，动笔叙写讴歌温暖时刻。 3、感恩行动组：同学各自做一件感恩母亲的事情，并准备交流感想，或准备对母亲说一句发自肺腑的话语。 材料准备 1、利用图书馆、网络、报刊杂志、相册、画册等资源，搜集资料。 ①、歌颂母爱的歌曲 ②、描写母爱的诗歌、格言及散文等文学作品 ③、新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹 ④、展现母爱的绘画、摄影、电影、广告、图片等 2、学生做一件孝敬母亲的事，将自己的感受写下来，准备交流。 3、叙写展现母爱的温暖片段 活动地点：学校多媒体教室 活动时间： 5月 活动人员：初二（3）班全体学生及部分任课老师 （四）、活动流程 环节一 感受母爱 （活动开始放《妈妈的吻》作为背景音乐，创造气氛）。 主持人：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是‘母 亲’；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们有意识地接近了妈妈，更进一步地了解了妈妈，更真切地感受了-----妈妈的爱，今天我们就把对妈妈的爱唱出来吧，把感谢妈妈的诗吟出来吧，把妈妈感人的故事说出来吧﹗ 活动（一）： 吟诵书写母爱的格言诗文 生1：我们收集母爱的格言俗语如下： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 天地宽大，父母恩大。 养儿方知父母恩。 生2：我给大家朗诵孟效的《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？ 生3：我献给大家一篇散文诗《献诗给母亲》。 母亲啊！在你的田园里，我是青春的禾麦，你扶过犁，降过血雨…… 活动（二）：讲述动人的母爱故事 生4：下面由我来讲一讲《羚羊跪拜的故事》…… 生5：我给大家讲述一个发生在亚美尼亚大地震中的故事，在亚美尼亚大地震中， 一对被埋在瓦砾堆下长达八天的母女奇迹般地获救生还，人们感到惊奇不解，在阴冷无水和没有食物的八天中，只有三岁的幼女是怎样活下来的？原来是她的母亲咬破手指，让孩子吸允自己的鲜血得以不死。 主持人：羚羊对着猎人的枪口拼死跪拜，以护卫孕育中的小羚羊；瓦砾中的母亲忍 着不死，用自己的鲜血延长着三岁幼女的生命……花儿可以枯萎，生命可以一波三折，而母爱却永无衰竭。 活动（三）：解说表达母爱的图画 生6：汶川大地震中灾难来临时母亲躬起身用细弱的手臂拼死为孩子撑起一方母爱的天空。 生7：北极熊妈妈呵护着自己的小宝宝在风雪中成长。 生8：处在昏迷中的母亲在给哭泣的孩子喂奶。 环节二：亲近母亲 主持人：母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘露，洒落在我们的心田，她悄无 声息地滋润着我们这些幼苗。 活动（四）：出示老照片，展现昔日温馨。 生9：我给大家出示的照片名字叫“温暖的手套” 去年冬天，天气寒冷无比，我手都长了冻疮，又红又肿，困扰着我的学习生 活，妈妈见了，心疼地说：“我给你织副手套吧！”此后几天，妈妈每天晚上下班回家， 第一件事就是为我织手套，总是一坐到半夜。一天早晨，我刚醒，妈妈就递给我一副织 好的手套，细细的毛线，柔软的质地，可爱的图案，戴在手上暖暖的。我看到妈妈明显 的黑眼圈，心中又感动又愧疚。瞧，照片上的我正戴着那双我钟爱的温暖的手套呢。妈 妈，谢谢您！ 生10：看！这是我过生日时拍的一张照片，照片中的我脸上洋