人教版语文必修五《梦游天姥吟留别》最新精品2课时导学案附答案.docVIP

梦游天姥吟留别 课标要求 考纲要求 1、培养识记理解古汉语知识和鉴赏古典文学作品的能力。 2、在自主合作、探究的学习过程中养成自主学习、深入探究的好习惯。 1、理解文学常识； 2、感受思想内涵； 3、培养诗歌鉴赏能力。 【学习目标】 1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。 【重、难点】 体味李白积极浪漫主义风格。  第一课时 【预习案】 【任务一】利用5分钟时间，勾画你未掌握的知识，并完成相关练习。 一、1. 作者介绍1.学生注意正音。 ） 瀛（ ）洲 剡（ ）溪 渌（ ）水 屐（ ） ）岩泉 栗（ ）深林 水澹（ ）澹扉（ ） ） 鸾（ ） 觉（ ）时之枕席 烟涛微茫信难求 信： 越人语天姥 语（yǔ） 云霞明灭或可睹 或： 势拔五岳掩赤城 拔： 因： 脚著谢公屐 著：（zhuó）， 瞑： 熊咆龙吟殷岩泉 殷： 栗： 惊：整体感知诗词， 梦，总有个入梦前——梦中——梦醒。我们可以再详尽些，试用四字纲要来表述其游程（要求每句纲要中都含一“梦”字）： ） ——（ ）——（ ）——（ )这是行文的思路，也就是情节线索，我们将其用一条线连缀起来成（山形）. ?1.齐读①段并思考：既然题为“梦游天姥”(在“梦游天姥” 四字下标示双横线)，为何开篇要“谈瀛洲”? 2.除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何作用?  第二课时 【探究案】 如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“ 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们诵读②段，并思考：或以 时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用1—2个词归纳每一幅图景的特色。 作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用 ? 3诵读并分析③段此段中反映了李白怎样的思 想性格? 【训练案】 目标针对性训练 1．下列加点的词意义和用法相同的一项是 （ ） A. ①云霞明灭或可睹 ②一食或尽粟一石 B. ①我欲因之梦吴越 ②践华为城，因河为池 C. ①且放白鹿青崖间 ②河汉清且浅，相去复几许 D. ①安能摧眉折腰事权贵 ②沛公安在 2．从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是 （ ） 例句：云青青兮欲雨 A.栗深林兮惊层巅 B.半壁见海日，空中闻天鸡 C.虎鼓瑟兮鸾回车 D.别君去兮何时还 3．关于与古体诗的说法，有误的一项是 ( ) A.一般将唐以前创作的诗称为古诗，也叫古体诗、古风。唐以后的诗一般叫律诗，格律诗，或叫近体诗。 B.古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的。多数通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的。 C.古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量较大。 D.李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 补充资料 李白诗中的名言名句 　　1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 　　2、天生我材必有用，千金散尽还复来。 　　3、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 　　4、白发三千丈，缘愁似个长 5、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 　　6、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 　　7、弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。 　　8、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 　　9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 　　10、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 11、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 【自主区】 【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结 答案 第一课时 预习案 1青莲居士 诗仙 3．从我欲因之梦吴越，我们把第一段概括为“入梦缘由”其余的是：→梦游历程→梦中仙境→梦醒时分→醒梦留别 探究案 1.明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难 求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬 实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头