人教版课标初中八年级物理《信息的传递广播电视移动通信》教学设计.docVIP

人教版课标初中物理八年级《物理》八年级下信息的传递广播电视移动通信 教学设计学科名称：??????????????? 广播电视移动通信 所在班级情况，学生特点分析：学生两极分化严重。 教学内容分析： ????? 我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社 会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。本节的内容：（1）无线电信号是如何发射 的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识 和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。 教学目标 知识与技能 ①了解无线电广播的大致工作过程。 ②大致了解电视的工作过程。 ?③了解移动电话是怎样工作的。 ?情感、态度与价值观 ?通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 ?重点与难点 ?①无线电信号的发射和接收过程； ?②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力； ?③初步认识科技对现代生活的影响。 教学课时：一课时 教学过程设计 课前 布置学生在课前利用能利用的一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容： ?①广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的？ ?②无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？ ?③电视的工作过程是什么？ ?④移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？ ?⑤无绳电话又是如何工作的？ 课堂活动 1．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播、电视的图像和声音是怎样传播的？在此过程中电磁 波起了什么样的作用？ 2．在讲述电磁波是传递信号的载体时可与信鸽加以类比，强调电磁波在此过程中起着运载信号的作 用。 让学生的观点适当加以交流，归纳出电磁波是传递信号的载体的结论。 ?②无线电广播信号的发射和接收过程。 ?a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播信号的发射和接收过程。 ?在学生讨论的基础上讲述： （1）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能用来直接发射电波； 再由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有 音频电信号的电磁波发射出去。 （2）信号的接收：先利用放在电磁波传播空间中的天线接收电磁波；由于天线可以接收很多频率的电 磁波，如果把它们都转变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清楚。因此需要再利用收音机调谐器 选出我们所需的某一频率的电磁波；如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，还不能使 耳机发出声音。所以需要从高频电信号中取出音频信号，放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转 换成声音。 投影无线电广播信号的发射和接收过程图。 辅助以一些图片和多媒体动画。 ③电视信号的发射和接收过程。 ?a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述电视信号的发射和接收过程，稍稍谈一谈它与广播信号的 发射和接收过程的区别。 b．在学生讨论的基础上讲述：电视信号分为图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收与无 线电广播的工作过程相似。图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到 频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过 电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。 ④移动电话。 a．引导学生利用他们在课前找到的资料、已学过的广播信号的发射和接收过程以及电视信号的发射和 接收过程等知识来学习移动电话的工作原理。 b．在学生讨论的基础上讲述：现在，移动电话的使用已经十分普遍，随身携带一个手机，就可以随时 进行通话。移动电话的工作方式是：公用移动电话系统是城市电话网的一部分。每一个移动电话都是一 个无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中；同时它又相当于一个收音机，捕捉空中的 电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简 单，灵敏度不高。因此，它和其他用户的通话要靠较大的固定无线电台（基地台）转接。 c．引导学生讨论无绳电话的工作过程。 课堂小结：引导学生小结本节所学内容。 布置作业：?阅读科学世界，同步练习 附录（教学资料及资源） ?八年级物理教学用书及备课资料，多媒体课件。 自我问答：学生准备的如何，学习效果如何。 ?