人教版高中语文高二下《祝福》说课稿.docVIP

《祝福》说课 梧高语文组 黎月琼 各位评委：大家好！ 今天我说课的课题是《祝福》，我将从八个方面来进行讲述。 一、说教材 《祝福》是人教版高中语文第四册第一单元第一课，小说写的是一个质朴的农村妇女祥林嫂的悲剧一生，从而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本单元是高中阶段的第一个小说单元。在高中六册书中，共有六个小说单元：第四册三个，第五册两个；第六册一个。可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。 二、说教学目标与重点、难点 根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”，我确定我的教学目标是： 知识目标 了解小说三要素及小说情节结构。 了解小说中人物描写的几种方式。 能力目标 培养学生鉴赏小说的能力。 （三）情感目标　　认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。新课程理念强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：1、 提问法——逐步引导，逐步深入2 自主探究法——学生实践，巩固提高讨论法——积极参与，总结规律 点拨法——展开联想，拓展思路我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我小组讨论、大组讨论、师生对等。埃德加·富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共性（勤劳、善良、质朴），又有着自己的个性（顽强、倔强）。祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）——守家不成（丧夫失子）——守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。”逃_撞_捐_问”, 但她的这种抗争是带有封建和迷信色彩的，在当时，像她这样的女人是注定要被封建伦理制度排挤甚至吞噬的。如今下岗女工想再上岗就容易多了，只要积极参加再就业学习、培训就有机会找到工作，登上展示个人价值的舞台。更何况社会也会向她伸出友爱之手。这是与不同的社会制度分不开的。 （五）影片点点评 组织学生观看电影《祥林嫂》的砍门槛的情节，让学生谈一谈对电影中增添了祥林嫂捐门槛不被承认后砍门槛的情节是否符合人物性格特征？ 内因：祥林嫂的内心世界及个性 悲剧根源 外因：封建伦理制度，旧的文化观念