初中科学九年级《质量守恒定律》第一课时导学案.docVIP

课题一 质量守恒定律（第一课时）导学案 学习目标： （1）理解质量守恒定律及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。 （2）引导学生进行质量守恒定律的探究，初步培养学生定量研究问题的能力。 学习重难点： 重点：质量守恒定律探究活动及内容。 难点：对质量守恒定律微观解释及应用。 学习方法： 课堂探究、交流讨论、课堂练习 一、预习导学案： 1、在化学变化中， 可以再分，而 不能再分；其实质是 分裂成 ， 又重新组合成新的 ，即原子的重新组合。 二、课堂导学案： 1、观察教师演示实验： 实验 方案二 实验现象 反应前的质量（m1） 反应后的质量（m2） 结论 2、学生实验 实验 方案二 实验现象 反应前的质量（m1） 反应后的质量（m2） 结论 质量守恒定律的定义：参加化学反应的各物质的质量总和，（ ）反应后生成的各物质的质量总和。 质量守恒定律的微观解释： 在化学反应中，（ ）没有改变，（ ）没有增减，（ ）也没有改变。 3. 学生实验 实验 方案二 实验现象 反应前的质量（m1） 反应后的质量（m2） 分析 4.演示实验 实验 方案二 实验现象 反应前的质量（m1） 反应后的质量（m2） 分析 不是所有的化学反应都能验证质量守恒定律，有气体参加或有气体生成的反应，不能直接去验证质量守恒定律，应在（ ）容器中进行。 三、当堂检测案： 请回忆你学习过的“质量守恒定律’’的实验探究，并按要求完成实验方案一和实验方案二．（下表中“实验结论”选填“=”、“＞”、“＜’’符号） 实验方案 方案一 方案二 反应现象 （_ _ ______ 反应前的总质量 ml nl 反应后的总质量 m2 n2 实验结论分析 ml________m2 nl________n2 将两个实验结果进行讨论对比时，有同学分析：有一个方案观察到天平不平衡，是因为________，因此不能说质量不守恒． 在反应物不变的前提下，要使天平平衡，你对该方案的改进措施是________．