初中英语七年级Unit2Lessonsstartatnineo’clock兴趣型教学设计附反思.docVIP

Unit 2 Lessons start at nine o’clock教学设计 -----------兴趣型教学 教学设计思路 素质教育是我国当前的教育方针。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和相成有效的学习策略，发展自主学习和创新精神是英语素质教育的根本目标。根据这一目标并结合学生的特点，本节课的教学设计如下： 首先，由老师用中文解释下school day的含义，启发学生联想到他们的一天学校生活，用自由发言的形式描述学生自己的生活。让学生们观察课本上的六幅图，组成双人组讨论。完成后，由教师领读课文，然后放录音，让学生跟读，标出时间点，完成activity 1。完成后，讲新单词，语法，多做练习，让学生熟练掌握。 学习任务分析 本单元的中心话题是“学校生活”，本课Lessons start at nine o’clock是一篇关于学生一天学习生活的文章，在让学生们理解学习的同时，要教会学生运用英语来描绘自己一天的学习生活，锻炼学生的口语、书面表达。 起点目标 性能目标 性能目标 终点目标 教学重点：1、使学生理解文章内容 2、使学生掌握和运用与日常生活有关的词汇和表达法 3、训练学生的口语表达能力 教学难点：1、重点单词，词组和表达法的应用 2、语法与语言交际的有机结合 学习者分析 内容 收集数据的方法 学习者特征的描述 已有的知识和技能 访谈，行为背景中的观察 小学所学的英语基础知识 过程和方法 访谈，观察 应试的方法，对所学知识进行测试 态度，情感和价值观 访谈，问卷调查，观察 对新课程感兴趣，喜欢有趣实用的课堂内容 焦虑水平 访谈，观察 正在适应小学到初中的转变，缺乏自信 一般认知发展水平 查阅学习者的档案，观察 学习认真自律，有一定的学习能力 教学目标 语言知识方面：A. 词汇：breakfast. house. break. lunch dinner B. 词组：get up. go home 技能掌握方面：A仿照课文描述一天的学习生活；灵活掌握词汇、词组； B 能够用and造一些句子 学习策略方面：A运用分组学习的方法锻炼学生的口语表达能力，让学生有自由发挥的空间 情感态度方面：A 在有趣的话题的刺激下，诱导学生积极参与充分调动学生学习兴趣。 B 在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进师生彼此的沟通和了解，充分发挥情感教学的优势。 教学准备 初一英语上册教科书，黑板，录音机 教学步骤 教学目标 教学内容 教学步骤 时间 教学媒体 引入话题，让学生了解school day的含义。启发学生描述自己的一天的学生生活。 1. What’s the school day? 2. How about your school day? 由教师一天的学校生活，让学生们自由发挥，自由发言，描述自己的学校生活。可以用单词表述。 5M 黑板 进入正题 lessons start at nine o’clock.讲课文，完成练习。 1.Look at six pictures in the text .What does the pictures tells us? 2. The teacher read the text, after listen to the tape. 3. Finish the Activity 1 1.让学生观察书上的六幅插图。让学生先说说图上都告诉了我们什么。 2．教师领读课文，之后放录音，让学生跟读。 3．完成练习1 15M 课本，录音机 精讲课文，指出新单词，新短语，新语法项目，并有所扩展。 1.Intensive reading 2.New words: breakfast house break lunch dinner 3.New phrases: Get up. go home 4．New grammar: The present tense 1．教师逐字逐句的精讲课文。 2．讲解新单词 3．讲解新短语 4．精讲新语法 5．指导学生多做练习 20M 课本，黑板， 回顾教学内容，查缺补漏 Review the text 教师总结课文，回答学生疑问，布置课后作业 5M 课本，黑板 六．教学流程图 七、资源与媒体的应用 通过让学生们观察书上图片，引起学生的注意力，增强师生间的互动，激发学生的学习兴趣和说话欲望，使其敢用英语表达，形成良好的语言氛