第9课时 受人尊重的奥秘 主备：郑翔.docVIP

初一政治教案 课题§5.1敬人者 人恒敬之 课型 新授课 主备：郑翔 个备： 审核 政治教研组 2009-10-05 一、教学目标 知识与技能目标： 1．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。 2．懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是 过程与方法目标： 与同学相处要正确对待彼此间的差异，尊重同学。1．体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊 2．建立人与人之间是平等的观念。 2．学会尊重别人是本课的又一个教学重点。 3．本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。 三、教学准备 课件等相关资料 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 授课内容：受人尊重的奥秘 教学环节 教师活动 学生活动 个人修改意见 导入新课 生活在线：小何的苦恼 讲授新课 我最尊重的人 探究一：“伟人的故事” 活动：值得我尊敬的人 我们是平等的 活动：朗读短诗，赏析漫画 探究：平等与不平等 信息点击(P46页) 人格上的平等 合作探究 法律上的平等 案例分析：陈良宇受贿被判处18年有期徒刑。 尊重他人的前提 活动：请你帮忙 教师：请一位同学朗读故事，其余学生思考：小何为什么会有苦恼呢？在生活中，你曾有过这样的苦恼吗？ 过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘在哪里呢？ 教师：引导学生阅读教材P43页周恩来、徐特立的故事并让学生思考：老一辈无产阶级革命家周恩来、徐特立为什么能深受大家的尊重？ 教师：指导学生完成教材P44页表格，并说说为什么值得你尊敬？ 教师：我们能从他们身上感悟出受人尊重的奥秘是什么吗？ 教师小结：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。 过渡：之所以要尊重他人，因为人与人之间是平等的。 教师：思考：大象和蚂蚁在质量上不平等，但在什么样的天平上是平等的？ 教师小结：大象和蚂蚁在质量的天平上不平等，但在生命的天平上是平等的。 教师：你如何看待这些“不平等”现象？ 教师小结：在现实生活中，这些现象反映出经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等方面的差异，并不能证明人与人是不平等的。 过渡：我们所说的平等是在哪些方面的平等呢？ 教师：人与人之间的平等，是指在人格和法律地位上的平等。 教师引导学生阅读《中华人民共和国宪法》对在人格和法律地位上平等的规定 教师引导学生阅读教材P46页“萧伯纳和佩斯莱娅”的故事并讨论：这个故事说明了什么？ 教师小结：任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，同时也不允许别人侵犯自己的人格尊严。 教师引导学生进一步思考：侵犯他人的人格尊严有什么后果？当他人侵犯自己的人格尊严时，你会怎么办？ 教师小结：不尊重他人的人格尊严，触犯了法律，要受到法律制裁。当自己的人格尊严受到不法侵害时，自己有权制止，也可以向司法机关提起诉讼，运用法律武器维护自己的人格尊严。 教师引导学生讨论：上述案例说明了什么？ 教师小结：在我国，公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务（例如接受教育、劳动等）。没有特殊的公民，也没有特殊的权力。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。 某单位职工大强没事整天围着领导转，为领导倒茶送水，对领导好言奉承。同事们说他拍马屁，大强对同事们说了这样两句话，第一：尊重别人很重要，只有尊重他人，才能得到别人的尊重。第二：我是普通职工，与单位领导本来就不平等，当然要尊重领导。 1．你认为大强的第一句话说得有没有道理?为什么? 2．大强的第二句话说，他与领导之间存在职位上的高低，他们之间是不平等的。对此，?你又认为怎样才是对领导真正的尊重? 学生阅读并提升认识 学生阅读并思考 学生思考并回答 学生思考并回答 学生讨论并发言 六、课堂总结 一个人想要得到别人的尊重，首先要学会尊重他人。这就是受人尊重的奥秘。而我们要尊重他人，首先要认识到人与人在人格和法律地位上是平等的。 七、板书设计 奥秘：尊重他人 受人尊重的奥秘 前提 人格 人与人之间是平等的 法律地位 八、教后感