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第四组课文导读 一、单元学习内容 “珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。 二、单元学习重点 1、通过学习课文，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 2、认真阅读课文，把握课文的主要内容，学习运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 3、通过学习课文，树立环境意识，并积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 三、单元学习目标： 知识与技能 1、要会写18个生字和生字组成的词语。 2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。 3、把握课文的主要内容。 过程与方法 1、搜集与课文相关的资料，丰富课堂内容。 2、运用“联系实际，深入思考”的读书方法，理解课文内容。 情感态度与价值观 懂得人类应该珍惜资源，保护环境。要积极地行动起来，尽一份自己的力量。 四、单元学法提示： 1、在学习课文之前要认真阅读本组课文的单元导语，导语列举了生活中常见的浪费资源的现象，我们可以联系实际获得一些启示。 2、在学习课文时，要联系生活实际思考问题，这样可以加深对课文内容的理解。 3、本单元的口语交际和习作训练可以通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事进行习作练习，通过结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 五、单元课时安排： 本组教材可用12～14课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾?拓展”2课时 中心学校六年级语文上册导学案（共案） 授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 13 只有一个地球 学习目标： 1、学会10个生字，正确读写相关词语。 2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。 学习重点：懂得道理，体会说明方法。 学习准备：查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。 课 时：两课时 学习过程 一、课前预习 学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。 1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题： ①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音： 遨（ ）游 渺（ ）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩赐（ ） ②我要抄写下例词语，争取会听写。 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容 3、通过读文，我对地球的初步认识是 4、读文后我有几点疑问 疑问一 疑问二 二、合作探究 学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。 1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。 “它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。” 我知道这句话写出了地球的 ，采取的说明方法是 2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了” 太可爱是因为 太容易破碎是因为 3、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。 4、课文运用了很多说明方法我要举例说明 三、训练提升 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学