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北京农村居民收入与人力资本研究 低考2012年第70期(总第2486期北京农村居民收入与人力资本研究*北京财贸职业学院周红利国家统计局北京调查总队和荣1974年，美国劳动经济学家雅可布·明瑟提出了一、引论;明瑟模型《我国国民经济和社会发展十二五规划钢要》中指益率，该模型的方程表达为:2 出，要加大引导和扶持力度，千方百计拓宽农民增收渠Ln( Y) = a + b8 + cE + dE+ e 道，促进农民收入持续较快增长。《纲要》从三个方面提式中，Y为个人年收入，8表示受教育年限，E表示劳出了增收措施:巩固提高家庭经营收入、增加工资性收入动力的工龄，e为残差项。和增加转移性收人。在土地资源日益稀缺和产业结构不本文以;明瑟模型;作为人力资本的理论模型来测断升级的背景下，无论是增加家庭经营收入还是工资性度教育和工龄对农村居民收入的影响。收入，都要依赖于农村居民人力资本的增加，因此农村居(二)指标解释。民人力资本问题成为增加农民收入，稳定农业发展，促进本文涉及的变量是北京农村居民的人均纯收人、受新农村建设的重要课题。教育年限和工龄，样本来自北京市统计局和国家统计局中国的人力资本研究集中在对教育收茸率的研究，北京调查总队2011年北京农村住户抽样调查。在原来赖德胜(1998)等人对城市居民的教育收益率进行了研的样本中，我们剔除两类家庭样本:(1)没有劳动力的家究，Jamìson(1987)等对农村教育收益率进行了研究。总庭;(2)家庭中劳动力平均年工资低于2000元的家庭，剩体而言，对农村地区的人力资本研究文献不是很多，现有下2563户有效样本，涉及5ω5个家庭劳动力，平均每个的研究文献年份都比较早，采集的样本数量比较小。家庭2.19个劳动力。本文利用北京市统计局和国家统计局北京调查总队原始调查数据没有统计每个劳动力的收人、工龄和采集的2011年北京农村住户抽样调查资料，利用;明瑟教育年限，因此需要一些数据转换。模型;对北京农村居民的人均纯收入和入力资本进行1.人均工资性收入是按照家庭常住人口计算的。首研究。先将入均工资性收入转换成劳均工资性收入，转换公式:家庭人均收入×家庭常住人口二、理论模型与指标解释劳均收入=家庭劳动力总人数(一)理论模型。Z劳均受教育年限。居民人均受教育年限是以家本文的基本理论假设是:农村居民收入受到农村居庭劳动力平均受教育年限作为测度指标，平均受教育年民人力资本的影响;人力资本的存量主要与农村居民的限的算法如下:假定不识字或少识字程度的受教育年限受教育年限和工龄的长短有关。工龄影响人力资本，其为0年，小学程度的受教育年限为6年，初中程度的受教理论依据是经济学家阿罗提出的;边干边学;理论，他认育年限为9年，高中程度的受教育年限为12年，中专程为知识是经验的产物，知识会在实际生活中逐步积累，还度的受教育年限为13年，大专及大专以上程度的受教育可以通过职业训练、学徒方式、工作过程等实现知识，工年限为16年。作经验也会增加入力资本(Kenneth J. Arrow, 1962)。劳均受教育年限=(不识字或少气只字程度的人数x, 基金项目:本研究受;北京市职业院校教师素质提高工程;项目资助。 0+小学程度的人数x6+初中程度的人数x9十高中程工龄=年龄-受教育年限-6。经过计算，北京地区度的人数x12 +中专程度的人数x13+大专及大专以上农村劳动力平均工龄为25.1年。程度的人数x16)/家庭劳动力总人口。三、回归模型及其结果表1给出了各个文化程度的样本数，从中我们可以看到489岛的劳动力的文化程度为初中，高中以上的占到为了研究工龄和教育对农村居民收入的影响，我们了459岛。经过平均计算，北京农村劳动力的平均受教育??建立了明瑟模型的回归模型:Ln(y,) = a + b5, + cE, + dE; + 8, 年限为10.63年，达到初中以上水平。相比，第二次全国农业普查数据显示，20侃年我国农村劳动者，文盲占i为所选样本，5为受教育年限，E为工龄9.5% ，小学占41.1%，初中占45.1%，高中占4.1%而大利用明瑟模型对受教育年限及工龄做OLS回归，结专及以上占0.2%(见表2)。因此可以看出北京地区农果列表40村居民受教育水平远高于全国平均水平。受教育年限的系数为0.05745，而且通过t检验，说3.工龄计算方法。为了计算工龄，我们需要知道劳明受教育年限对收入的影响是显著的。而工龄系数c没动力的年龄。表3给出了北京农村劳动力年龄结构，有通过t检验，而系数d通过了t检验，这说明工龄对居31 -60岁的劳动力占到了749毛。为了计算家庭劳动力民收入的影响并不显著。模型通过了F检验，我们排除的平均年龄，我们选取个区间的中位数，了系数b，c，d同时为零的可能性，因此可以认为教育对可，#039;XM收人的影响是显著的