大学基础心理学名解、简答、论述.docVIP

一、名词解释 1、实验法：P25是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其它变量所产生的影响。 2、社会性动机：P76社会性动机又叫继发性动机、习得性动机和心理性动机，是以社会需要为基础的动机。 3、感觉适应：P117感受器在刺激的连续作用下（刺激强度不变）、感觉会随刺激时间的延续而发生变化（多数为感受性降低，甚至于消失），这种现象叫做感觉的适应。 4、直觉思维：P133是指没有完整的传统逻辑过程，迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。 5、观察学习：P279班杜拉认为个体并不是都要通过操作性程序才能形成行为，个体完全可以通过观察他人的行为而学到新的行为反应。 1、观察法：P23由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法。 2、意识：P7是人类所独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义为对外部和内部刺激的觉知。 3、形象思维：P133是用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。 4、元认知：P199就是对认识本身进行反思的一个认知系统，即对认识的认识。 5、升华：P223就是将本能欲望以符合社会要求的高级形式表现出来。 1、精神需要：P68就是个体参与社会精神文化生活的需要，它包括对交往的需要、认识的需要、审美的需要、道德的需要、创造的需要等。 2、有意注意：P108指有预定目的，需要做一定意志努力的注意，有意注意主要是在社会实践中发生和发展起来的，是人所特有的一种心理现象。 3、感觉记忆：P127又叫瞬时记忆，外界信息首先经过感觉器官进入感觉记忆，信息按照感觉输入的原样在这里登记下来，所以感觉记忆又叫感觉登记。 4、情绪：P147人类对于各种认识对象的一种内心感受或态度。 5、强化：P81理论认为凡是能增加反应概率的刺激或刺激情境均可称为强化 8、思维：P131是对客观事物间接的、概括的反映，（它是借助言语实现的，）它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。 9、成就动机：P81 是在默瑞提出的“成就需要“的基础上发展起来的。默瑞认为，人格的中心由一系列需要构成，其中之一即成就需要，这一需要使人表现出：追求较高的目标，完成困难的任务，竞争并超过别人。阿特金森认为成就动机的强度是由动机水平、期望和诱因的乘积来决定的。 10、创造想象：是一种有意想象。它是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程P83-85 内容：归因理论主要涉及的是对成功和失败的解释。其核心假设是，个体总是试图保持一个积极的自我形象。归因理论的最早提出者美国社会心理学家海德认为，人们都具有理解世界和控制环境这两种需要，使这两种需要得到满足的最根本的手段就是了解人们行为的原因，并预测人们将如何行为。他认为，对行为的归因有两种，一种是环境归因，即将行为原因归为环境因素，如将行为的原因归为他人的影响、表扬、运气、工作难等的影响；另一种是个人归因，即将行为归于个人的因素，如：人格、动机、情绪、态度、能力等的影响。后来韦纳在此理论的基础上对行为结果的归因进行了系统的探讨，把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和非可控归因。同时将人们活动成败的原因即行为责任归结为六个因素：即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。三维度与六因素的结合构成了系统的归因模式，从而使归因理论成了一种解释动机最系统的理论，也成了许多心理学家最感兴趣的理论之一。 在实际应用中的价值：（1）了解心理与行为的因果关系。（2分）教师只有了解到学生成败的原因后才能对症下药，改进教学，从而达到因材施教的目的。 （2）根据行为者当前的归因倾向预测他以后的动机。2分 （3）归因训练有助于提高自我认识。 2、请用所学知识，解释下列这个实验结果：两组被试学习同样的学习内容，然后让一组被试进行日常活动，另一组被试睡眠。最后测定这两组被试对学习内容的保持情况，结果睡眠组比觉醒组被试保持情况高。P58 睡眠对大脑健康十分重要，睡眠除了与脑力、体力的恢复有关，还具有如下作用： （1）睡眠与人的创造有关。古今中外不少事例说明，睡眠中的梦可能是创造思维的源泉。（2）睡眠有助于人的记忆。本题中的实验即证明了睡眠有帮助人们记忆的作用。 （3）睡眠对人的学习有重要作用。睡眠中，大脑还生产着思维所必要的生化物质，合成着生长所需要的生长激素。 （4）睡眠对大脑有重要的营养作用。现在已经知道，在睡眠期间，脑制造蛋白质的速度远远高于觉醒期。睡眠还使我们有机会把对脑正常发挥功能至关重要的化学物质储存起来。 3、简述认知对情绪的影响及情绪对认知的影响。P150-152 认知对情绪的影响：认知在情绪中的作用主要在于判断评价刺激物对个体需要的符合程度，他是个体对刺激物产生肯定或否定态度决定因素。