在一张矩形纸片上裁剪下一个扇形.PPTVIP

高淳县第一中学 例说复习课的选题要求与讲题策略 高淳县第一中学 孔小军 复习课选题、讲题的误区 1 ．不能只对知识的单纯重复，只是 “ 温故 ” 而不 “ 知新 ” ； 2 ．不能忽略基础，没有重点，盲目拓展； 3 ．不能只就题论题，不注意总结和变式； 4 ． 不能盲目选题，搞题海战术，只追求解题结果，不重视过程. 备选题（1）某区老年人、成年人、青少年各年龄段的实际人口比是3：5：2，为了解该地区20万读者对工具书、小说、诗歌、漫画四类图书的喜爱情况，按上述比例随即抽取一定数量的读者进行调查（每人只选一类图书），根据调查结果绘制了两幅尚不完整的统计图： 根据统计图所提供的信息，完成下列问题； (1)本次共调查了 ▲ 名读者； （2）补全两个统计图 （3）估计该地区青少年中喜爱漫画的读者约有多少？ 加权平均数的理解 【11年南京中考试题23 题】 备选题（1） 从3名男生和2名女生中随机抽取2014年南京青奥会志愿者．求下列事件的概率： ⑴抽取1名，恰好是女生； ⑵抽取2名，恰好是1名男生和1名女生． 变式1： 甲、乙、丙三名学生去A、B两个餐厅就餐，各自随机选择其中的一个餐厅就餐．求甲、乙两名学生都在A餐厅就餐的概率． 二、关于“如何讲”——讲题的方法 解数学题一般可分为三个步骤： 审题,理解题意（明确已知和结论） 探求解题思路 正确解答 教师讲题的四个步骤：第一步：审清题意 信息提取、信息加工 通过读题，能直接找到什么？ 要得到的结论是什么？ 图形中或题目中隐含的条件是什么？ 教师讲题的四个步骤：第二步：分析问题 讲清、讲透 可以联想到什么知识点或数学模型？ 从已知条件出发，能得出哪些中间结论？（据因求果） 从结论出发，寻找需要的条件？（执果索因） 有哪些基本方法、基本模型、基本经验 教师讲题的四个步骤：第三步：解题过程 规范、严谨、暴露 逻辑推理 规范表述 注意容易混淆和出错的地方 教师讲题的四个步骤：第四步：题后反思 追问、变式、迁移 ① 题目中或图形中有没有容易被忽略的隐含 条件？怎样找出来的？ ② 反思解题思路，多种解题思路是否有相同点？ ③ 蕴含了哪些数学思想方法？ ④ 是否用到某种常用的数学模型（数量关系 或几何构图）？ ⑤ 解题过程中是否有得分的关键步骤有缺失？ ⑥ 寻找解题思路的过程中，自己容易疏忽的 地方是哪里？ 明确两点： 1.教师讲题的对象是学生！ 2.教师在讲题前既要从自己做题的角度去揣摩习题，还要以学生做题的角度去思考习题，更要以命题者的角度去审视题目，只有这样，才能最大限度的挖掘习题的潜能，提高讲题的效率。 （初中学业水平测试试题） 在一张矩形纸片上裁剪下一个扇形，用它围成一个底面半径为2 cm，母线长为3 cm的圆锥的侧面．以下是可供选用的矩形纸片的长和宽，其中可以选择且面积最小的矩形纸片是（ ） A．6 cm×4 cm B．6 cm×4.5 cm C．7 cm×4 cm D．7 cm×4.5 cm 解题经验带来的干扰 干扰题1：已知一张直角三角形纸片，两条直角边的长分别为4、3，现在要从中剪出一个面积最大的正方形，请画出示意图，并求出其面积。 干扰题2：小明要在半径为1m,圆心角为60°的扇形铁皮上剪取一块面积尽可能大的正方形铁皮.如何剪取才能使正方形的面积最大？ （变式） 在一张矩形纸片上裁剪下一个扇形，用它围成一个底面半径为0.5cm，母线长为4 cm的圆锥的侧面．可供选用的面积最小矩形纸片的长和宽是（ ） 备用题（1）小林家、小华家与图书馆依次在一条直线上．小林、小华两人同时各自从家沿直线匀速步行到图书馆借阅图书，已知小林到达图书馆花了20分钟.设两人出发x（分钟）后，小林离小华家的距离为y（米），y与x的函数关系如图所示. （1）小林的速度为 ▲ 米/分钟 ，a＝ ▲ ，小林家离图书馆的距离为 ▲ 米； （2）已知小华的步行速度是40米/分钟，设小华步行时与家的距离为y1（米），请在图中画出y1（米）与x（分钟 ）的函数图象； （3）小华出发几分钟后两人在途中相遇？ 备用题（1）小林家、小华家与图书馆依次在一条直线上．小林、小华两人同时各自从家沿直线匀速步行到图书馆借阅图书，已知小林到达图书馆花了20分钟.设两人出发x（分钟）后，小林离小华家的距离为y（米），y与x的函数关系如图所示. （1）小林的速度为 ▲ 米/分钟 ，a＝ ▲ ，小林家离图书馆的距离为 ▲ 米； 备用题（1）小林