教育理论压轴题5.doc

2010年陕西省教师招聘考试专家押题试卷(五) 教育基础知识 （满分100分时间 150分钟） 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15题，每题2分，共30分） 1．最早提出“班级”一词的是（ ） A．巴班斯基 B．夸美纽斯 C．埃拉斯莫斯 D．赫尔巴特 2．科尔伯格道德发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德发展水平处于（ ） A．“好孩子”取向阶段 B．良心或原则取向阶段 C．服从与惩罚取向阶段 D．权威和社会秩序取向阶段 3．一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上，说明其处于成长的（ ） A．关注情境阶段 B．关注生存阶段 C．关注学生阶段 D．关注教学阶段 4．班级管理的主要功能是（ ） A．实现教学目标、提高学习效率 B．维持班级秩序 C．形成良好的班风 D．锻炼学生能力、学会自治自理 5．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ ） A．柏拉图 B．洛克 C．华生 D．杜威 6．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ） A．组织策略 B．元认知策略 C．复述策略 D．精加工策略 7．学生在老师和同学们的帮助下矫正自己的学习行为，同时补救理解上的不足，是运用了（ ） A．组织策略 B．调节策略 C．监视策略 D．精加工策略 8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，追求成功者的目的是获取成就。当一项任务的成功概率为50%时，他们会（ ） A．回避任务 B．犹豫不决 C．坚决选择 D．无法确定 9．制度化教育的典型表征是（ ） A．学校的出现 B．学制的建立 C．教师的出现 D．教育机构的建立 10．在新知识与认知结构中原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为（ ） A．派生类属学习 B．相关类属学习 C．规则学习 D．并列结合学习 11．明显反映了“中学为体，西学为用”的精神,体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（ ） A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 12．教育学的研究对象是（ ） A．教育问题 B．教育价值 C．教育事实 D．教育规律 13．课程文件的三个层次是（ ） A．教学计划、教学大纲、教科书 B．课程计划、课程标准、教科书 C．课程计划、课程标准、教学大纲 D．课程标准、教学大纲、教科书 14．根据法律法规内容的不同，我国的教育法规可分为（ ） A．实体法和程序法 B．成文法和不成文法 C．根本法和普通法 D．一般法和特殊法 15．在教育政策体系中，（ ）是最基本最重要的教育政策。这些教育政策所要解决的是一个国家教育改革与发展中最关键最基本的问题。 A．教育体制政策、教育质量政策、考试与评价政策 B．教育体制政策、教育质量政策、考试与评价政策、招生与就业政策 C．教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策 D．教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策、考试与评价政策 二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分） 1．最近发展区 2．一般教学效能感 3．情境教学 4．形成性评价 三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 1．简述奥苏伯尔提出的有意义学习的含义及其条件。 2．简述影响人格形成的因素。 3．简述我国中小学常用的德育原则。 4．简述教育的基本要素及其相互关系。 四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 1．试述皮亚杰的认知发展理论及其教育意义。 2．请结合实际谈谈你对素质教育的理解。 五、材料分析题（14分） 根据下列案例回答问题。 语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。 请问：李老师的做法是否正确？为什么？ 解析答案 一、单项选择题 1．C2．C3．B4．A5．D6．D7．B8．C9．B10．D11．B12．A13．A14．A15．C 二、名词解释 1．维果斯基认为，在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是即将达到的发展水平，两种水平之间的差异就是“最近发展区”。 2．一般教学效能感是指教师对教与学的关系、教育在学生身心发展中的作用等问题的一般看法和判断。 3．情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识的教学