2017年上海嘉定区信息技术应用能力提升工程实施方案为贯彻落实.DOCVIP

2017年上海市嘉定区信息技术应用能力提升 实施方案 贯彻落实精神和要求， 一、研修目标 （一）提升技术与学科的融合性 1.学习课堂教学中常见的信息技术工具，掌握运用的场景和技巧。 2.将信息技术运用在课堂教学中，在专家指导下，制作一节高水平的课例，实现课堂教学优化和学生学习方式转变。 （二）知行校本研修方法 1.通过技术助力课堂教学的实践，加深对学生有效学习的理解，掌握学习评价的方法，促进自身专业发展。 2.培养教师开展与能力成校、校际与区域网络研修同体 嘉定区未参加信息技术应用能力提升工程的中小学幼儿园教师。 三、研修时间 2017年4-5月。 四、研修内容 信息技术应用能力提升工程的核心目的是提高教师应用信息技术优化教学和改进学生学习方式的意识和能力，因此，本方案的设计中心思想是：以课堂实践为中心，以网络研修为支撑，以校本和区域研修为基础。 （一）课堂实践研修 教师围绕学科教学中的某一个重难点问题，根据学校的信息技术应用环境，运用技术工具制定研修计划、开展教学设计、录制视频课例等形式，深刻体会信息技术与教学整合的效果，做到触类旁通、举一反三，激发使用新技术改进教学的兴趣。网络研修为教师课堂教学实践提供方法策略支持、资源和案例支持、专家答疑支持等，校本研修和区域研修则起到同伴互助和成果打磨的作用。 各部分的相互关系如下图所示： （二）网络研修 在网络研修环节，为不同教学环境、不同层次的教师提供丰富的选修课程。不同层次教师的选学课程均包含以下课程类型：技术素养，信息技术与学科教学融合的案例（包含“应用信息技术突破学科重难点解决”的实践性样例课程）、以及教师专业发展课程。网络研修模块以网络学习为主，为教师的课堂实践提供资源支撑。 课程结构如下表和图所示： 类型 课程类别 学时数 选修1 技术素养 15 选修2 学科教学与信息技术融合 5 选修3 教师专业发展 10 （三）校本研修 教师在解决重难点教学和教学研究环节，学校以学科组为单位（鼓励跨校交流），互评研磨教学设计，协力互助录制教学课例。同时项目组提供远程的答疑等帮助。最后以学科组和工作坊为单位（鼓励跨校交流），互评视频课例，并逐级推选精品课例资源包。 五、研修阶段设计 阶段 研修任务 网络课程 活动 作业 预热阶段 1.了解项目方案 2.进入教师工作坊和研修社区报到，加入研修团队 3.学习“平台操作指南” 平台操作指南 线上主题活动：网络家园，我来啦！ —— 线下实践 阶段 2017.4-5 1.选择教学重难点问题 2.学习网络课程 3.开展课堂教学实践 4.参加或发起信息技术应用主题的校本研修活动 5.提交作业 6. 参与线上研讨活动 1.技术素养类课程 3.教师专业发展类课程 线上活动主题：信息技术如何助力教学 作业题目： 作业内容： 在实践中，我应用了哪些信息技术手段？ 信息技术手段，帮助解决了教学中的什么问题？ 信息技术手段，我使用得是否合适？是否是为了使用而使用？ 对于信息技术在教学中的应用，简单谈谈您的体会。 六、研修考核评价 本次培训考核满分为85分合格。 考核项 考核要求 分值 课程学习 学习 满分30分 线上活动 参与预热阶段和网络研修阶段的线上活动，参与1个活动得15分，需参加2个活动。 满分30分 研修作业 按照要求撰写网络研修阶段的作业，提交1篇作业得40分，需提交1篇作业。 满分40分 1.依托网络社区，提供常态化跟进服务 中国教师研修网是教育部“教师网络研修社区建设试点项目”的唯一承担机构，为各级教育行政部门和示范学校搭建研修社区，支持区域培训者做好后续在线跟踪指导。即使培训项目结束，“网络社区”仍常态运营，跟进指导，以满足参训教师教育教学和可持续发展的需要。 2.依托研修平台，提供个人空间持续服务 培训结束后，中国教师研修网会持续开放学员学习期间使用的研修平台和个人空间，提供丰富的教学资源、典型案例,学员培训结束后仍可轻松地进行查阅学习，获取专业发展支持服务。 3.依托教研队伍，提供专业服务 由教育部基础教育课程教材发展中心(以下简称“课程教材中心”)指导、各省级教研部门支持、中国教师研修网具体负责运营的首个服务全国教研工作和广大中小学教师专业发展的公益性专业网络平台“教研网)，拥有一批专业教研队伍，定期组织各类网络研修活动，聚焦教学热点难点，为一线教师提供分享交流的平台。 4.依托研修工具，提供教学助手便捷服务 中国教师研修网拥有独创自主知识产权的教师研修活动工具平台（国家软件著作权证书：软著登字第0690972号）、在线学习工具良师通、在线练习工具易学易练等，为教师日常教育教学、训后跨校研修提供便捷服务。 5.依托驻地服务中心，提供本地训后跟踪服务 中国教师研修网在上海设立了驻地服务中心，提供跟进