激发学生学习兴趣 提高政治课堂教学实效性.docVIP

《激发学生学习兴趣 提高政治课堂教学实效性》 敬业中学 王颖 激发学生学习兴趣 提高政治课堂教学实效性 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”著名物理学家杨振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣。”可见,激发学生学习兴趣,对学生的智力发展、能力培养,及教学质量的全面提高有着巨大作用。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?现结合自己的教学经验谈以下几点看法:一、巧设导语,引发学生兴趣常言说:“良好的开端是成功的一半。”好的课堂导入是让课堂活跃起来的导火线,可以激发学生的学习兴趣。教师应注重新课导言的艺术性,要针对学生实际和教学内容,巧妙设计形式多样的导言,比如:歌曲﹑传说﹑典故﹑名言警句﹑新闻资讯﹑生活事例﹑恰当的比喻等,把学生的注意力集中起来,激发求知欲,使学生兴趣盎然地探求新的知识。如在讲“”这一框时,开头让学生欣赏歌曲《》,然后结合歌词内容,充满激情地向学生讲述,从而使学生在学习有关内容之前,先从感性上体会到然后再讲解这样轻松自然地引导学生迅速进入学习的最佳境界。二、打造幽默诙谐的生动课堂,激发学生兴趣在政治课教学中恰当地运用幽默,可以集中学生注意力,活跃课堂气氛,启发学生思维,改善师生关系,增强教学魅力。教学幽默的素材很多,大致来源于三个方面:教材中的幽默。教材中生动活泼的教学插图都富有幽默感,符合学生的年龄特点和认识规律,恰当应用这些材料,可以有效活跃课堂气氛,激发学生兴趣。如八年级“家的真正的含义”,我找到了三毛的漫画图片。 学生在开怀一笑中,充分认识了的重要性。2.生活中的幽默。我们在日常生活中发生的趣事,灵感突现的形象比喻、俏皮话、顺口溜等。对于这些活的素材,教师应独具慧眼、善于发现、精心运用。如在讲对外开放与独立自主时,我把二者比喻成鸟的两翼、车的两轮,说明二者缺一不可。3.艺术作品中的幽默。许多笑话、漫画、相声、格言、歇后语、谜语等,不仅不妙趣横生,而且蕴含着深刻的哲理。政治课上教师信手拈来,便可获得良好的幽默效果。用《四伯乐相马》这幅漫画说明哲学观点:人们的立场不同,利益立足点不同,对同一事物的认识也不同。三、立足实践,结合热点问题,激发学生兴趣实践性是政治课的灵魂,思想教育是政治课教学的最终目的,而先进思想的砺练离不开实践活动。学雷锋日,组织学生参加公益活动,到十字路口帮助警察维持交通秩序,参加清洁路面、擦拭护栏的活动…让学生在实践中体会到学雷锋、树新风的快乐。师把握时代脉搏,把政治课的知识和关心国家大事有机结合,可以有效激发学生学习政治的兴趣。在学习《公民的权利和义务》这一框时,我以2008年中国办奥运会、举办足球赛为突破口,让学生自己开展“我为办好奥运会、办好足球赛做些什么”的讲座,学生对这一热点问题表现了浓厚的兴趣,争先恐后地参加到活动中来,在活动中认识到了新时期公民应承担的责任和义务。四、充分利用第二课堂,激发学生的学习兴趣在开辟第二课堂时要注意面向大多数学生,给学生动手、动脑的机会,丰富学生的感性知识,培养学生的创新精神。具体方法有: 1.指导学生撰写政治小论文。这是理论联系实际,加强学生的思想教育,提高政治课教学质量的重要途径。如何指导学生写好小论文?(1)帮助学生选定有价值的论题。(2)指导学生收集和取舍材料。(3)指导学生写作,帮助学生拟定标题。标题是文眼,一篇好的小论文需要有新颖别致的标题,才给人耳目一新的感觉,产生先声夺人、先入为主的“标题效应”。(4)挑选优秀的小论文当堂表扬。2.指导学生办好政治手抄报。“办报”是培养学生能力、提升学生思想道德水平的重要手段。我每学期根据课本内容布置学生做两份手抄报,要求从创意、内容、版面设计等方面有特色,优秀者在全年级展览。每班都有1/5的学生能办出令人赏心悦目的优质手抄报,学生的创造能力得到了提升。五、创设乐学情境,激发学生的学习兴趣现代心理学研究表明:人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感,兴趣就会油然而生。这就是说如果给学生创设了乐学的情境,把学生带入“引人入胜”的境地,可以激发学生的学习兴趣,有助于启迪学生积极主动地去思考问题。 要想创设乐学情境,就要求教师在教法上改变过去单一的“满堂灌”的注入式,将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学,把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣。如在讲意志坚强的表现之一“富有主见”时,我设计了小品《考场上的风波》。轻松活泼的小品,给课堂带来了阵阵笑声,学生在笑声中掌握了当堂的新知。六、建立平等和谐的师生关系,激发学生兴趣心理学家认为,师生关系直接影响学生的学习情绪。师生心理相容能提高教学效果,学生喜欢哪个教师,也会喜欢他教的课程。这就要求教师不仅要在教学内容和教学方法上影响学生,而且要以个人人格的力量对学生实施影响,在师生间建立起平等和谐的关系。作为政治教师,平时要经常找学生谈心、交流思想,以诚相待,让