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让爱的阳光照耀孩子的心灵 特殊学生转化案例 段家河镇明德小学 黄振叶 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的后进生。正因如此，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。 我们班的卿明明，因为天生反应慢，动作笨，说话吐词不清，已经上六年级了，上课期间还打报告上厕所。由于他和哥哥相比各方面相差甚远，所以父母对他的重视度不高，使之他的脾气有些古怪。记得上学期开学不久，一天下午放学，我正在吃饭，有学生跑来告诉我:“老师，不好了，卿明明在教室喝胶水。”我匆匆跑进教室，只见他手里拿着胶水瓶趴在桌边呕吐。我赶紧把他送进医院进行处理。后来经调查才知道喝胶水的原因是丢了两元钱。这学期，学校组织师生集体劳动，卿明明不慎又丢失了十元钱，他一气之下便跑到比较危险的悬崖边，老师发现后赶紧把他拉了回来，并给了他20元钱让他零用，可他怎么也不要，就是不说话，也不吃饭，最后在学校几位领导的劝说下，才回到宿舍。我用电话和家长取得联系，他妈妈说孩子他爸在外打工，她也管不了。 面对卿明明及家长的态度，我真得气坏了，有时就想不再管他了，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想，他也挺可怜的，自己天资不聪明，家长又不明事理，对于这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手，多次进行家访。 开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，降低了家长的抵触情绪。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜： “明明，是个爱学习的孩子，整天书不离手。课堂发言积极，还有独到的见解。知识面很丰富，老师和同学都很赞赏他。如果他的脾气能改改，那该多好啊。”家长看出了我对孩子健康的真诚关爱，就像我叙说了往事：“我们老大是个男孩，聪明健康，两年后我们想要个女娃，就违反计划生育政策，东躲西藏，结果孩子生下来却是个男孩，从小体格有差，本来要丢弃的，他奶奶死活不依，就养了下来·····” 我找到了症结所在，就尽最大的可能关心卿明明，发现一点闪光的地方就鼓励表扬。经常与家长沟通，树立孩子的自信心的同时，我还经常请教学校的心理老师，加大了对他的心理辅导力度。 一次，早自习，我到教室清点人数，发现卿明明不在，同学们说他在宿舍睡觉，我让班长去叫他，好长时间不见上来，我就到宿舍去找，当我跨进门，让我吃惊的是校长、副校长会计都在，只听见卿明明说：“我还没睡醒。”我打电话让家长到学校来。过了一会，家长气冲冲的来了。我想：完了，又捅了马蜂窝。家长的一通咆哮没有冲我而是冲卿明明，最后还丢下一句话：以后再不听话，我也不可能来领你了。面对我，家长第一次道歉：“黄老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！” 面对家长的这个转变，卿明明深感意外，他的表情明显由等待时的有恃无恐到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措，到最后无计可施后就快速起床，很快跑进教室。看到他丰富的表情变化，我想今天的教育收到了成效。后来听卿明明说，那周回家，爸爸妈妈和他进行了长达三小时的交流、沟通。对他的态度大有改变。他理解了父母的不易，决定以后改改自己古怪的脾气。对于这件事，他在周记和作文中几次提到。 坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，卿明明后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们的热情帮助和我的时时提醒，他的情况有了较大的好转。运动会期间他主动为班级服务，庆“六一”活动，他积极参加了诗朗诵。他变得乐观合群、积极向上。家长每次遇到我都说：“黄老师，真是太感谢了，没有你，就没有卿明明的今天，我们忘不了你！” 高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，它远比渊博的知识更重要。得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。 俗话说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此。。其实，每个孩子都似一块璞玉，作为教师，应该努力的去雕琢，使他永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同。有的一点就通，有的死钻牛角尖，那是，教师就只有一而再，再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。因此对待特殊学生教师不仅要有“滴水穿石”的恒心，而且要有 “润物细无声”的爱心。