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顺应自然、陪伴孩子完整成长（二稿） 话题：孩子 妈妈 父母 　　--南平市电视台教育频道青少年心理卫生系列讲座之九国家心理咨询师吴宁国家心理咨询师 吴剑修各位家长、各位朋友，大家好！我是一名主要从事青少年心理工作的专职心理工作者，所做的是青少年朋友的心灵成长辅导工作。今天，我就我对青少年心理问题的普遍成因和心理成长的规律在此和大家做一个交流和探讨，在此我非常感谢大家的支持和陪伴。面对中学生的成长困惑和学习问题，我感触最深的是我们的人为环境在制造问题，在制造问题的大环境下，心理的专业工作的效果是显得那么微弱和单薄。我们在教导孩子们面对问题的所采用的态度首先是接纳，其次是反思，而后在问题和错误中学习如何长大，学习在问题的家庭中自我保护、净化身心、自我成长、提高抗挫力。追根溯源，孩子的问题是家庭问题的呈现。在此，我在这里主要是想针对每一个生命个体的身心成长规律，从婴儿期到青春期做一个完整的梳理，并希望与我们的孩子们成长环境的主体对象：养护者、监护者、教育者一个参考，在认识自然规律的前提下，陪伴孩子身心完整的成长。那么、什么是完整的成长呢？完整的成长是指儿童依次并同时经历身体、感觉、情绪、心理、认知、精神和心灵等、几个不同的方面和阶段的整合发展，成长为一个具有健全人格、拥有无限潜能的完整的人的过程，也是每个人必须经过的社会化的过程。作为孩子的第一任老师的父母和我们的教育工作者，首先需要认识和了解孩子身心成长的自然规律，在尊重规律的前提下，做智慧的家长和智慧的老师，轻松陪伴孩子完整成长，这样，我们才能有的放矢地给予孩子最大的支持和滋养。在此，我诚邀父母优先成长！当我们先于孩子成长，我们就不会成为孩子身心成长过程中的障碍，而是孩子最好的老师、教练、朋友、伙伴！对孩子的养教起到事半功倍的效果。下面，我从两个方面来阐释关于孩子成长中最为重要的话题：一、尊重成长的自然规律，陪伴孩子长大二、认识成长的规律，重建亲子沟通模式我们看到的这两个主题都包含了“规律”二字。是的，作为在大宇宙中的一个小小分子，每个人都运行在自然规律的轨道上，我们平常最常说到的“道理”、“道德”，其中的“道”指的就是自然规律，可见，在日常行事中，无论是“理”，还是“德”，自然规律的序位是首要的位置。现在，我们就从第一部分开始展开：第一是尊重成长的自然规律，陪伴孩子长大大家其实已经注意到了，这里有个关键词：“陪伴”。陪伴就是孩子在身体、感觉、情绪、心理、认知、精神等方面是相对于父母是独立的，父母只能给予孩子支持、鼓励与帮助；反过来，孩子的成长，首先是自己生理心理的内在需要，而不是为父母而长大。我在心理健康课堂上，就请同学们用随意大小的圆圈表示家庭成员画出自己的家庭关系图。有的同学画的是“我和父母”分别用两个大部分相重叠的圆表示；有的把“我”完全放在“父母”的范围内。第一种图例中，“我”和“父母”是同等的位置和大小，我的大部分还是属于父母的，父母可以替我行使大部分的权利，我所做的大部分也是为父母所作，父母的评价就是我的自我概念和价值。因此这个图投射出来的问题就是认知、情绪、感觉易被他人影响和左右，一旦离开了父母的视线，就缺乏安全感，由此而产生孤独和无助感。第二种图例中，“我”的能量比父母的要小，这是对的。但“我”是完全的属于父母，这是在父母控制型的爱的环境中成长的孩子，这种爱同时制造出自我为中心的孩子。随着孩子生理年龄的长大，孩子的自我独立意识开始逐渐表现，独立意识遇到控制型、从属的爱因此而产生亲子关系的问题，就成为这个家庭的主要问题。还有的同学把“我”和妈妈画成两个相交的大小相同的圆，然后爸爸是个大圆，把“我”和妈妈包括在内，这个图例呈现给我们的是孩子和妈妈的关系在前，妈妈扮演的是另一个孩子的角色。在家庭中，夫妻关系对于亲子关系来说具有优先权，就象树根滋润树枝一样，夫妻关系滋润着他们对孩子的爱，而生命就是这样从我们的祖先一直遵循和复制着亲情的爱的大道传承下来的。这是人类生存与大自然中共同的规律，事实也表明，只有在尊重家庭系统亲情序位的自然规律的前提下，再来研究和探讨家庭内部孩子的出生、发展的规律，才能真正发挥整体与局部相互一致统一的作用和效果。第一部分、婴儿期、幼儿期一是婴儿期现在我们先从一个生命最初脱离母体的婴儿期说起。（在这里我们先来看一个案例：这是一位女大学生，在她选择了断自己短暂的生命即将告别人世前，留下了这样的两封遗书… 。一份写给祖母的遗书中写道： “我很孤单，找不到一个人可以让我不再孤单，决定要走是因为活着对我而言，再也没意义…… ” 。一份是写给男朋友的：“ 面对这样的一分感情，我已经感到好累。我不要这样的爱情，受不了这样没有安全感，没有归属感的爱。”）在信中，女孩提到的一个关键词就是“孤单”，孤单就是人和自己的内在脱节--也就是感觉不到自己情绪里的感受。