2010北京交通大学课堂教学教风标兵主要事迹-北京交通大学教务处.pdfVIP

2010 北京交通大学“课堂教学教风标兵”主要事迹 于桂兰： 女，教授，博士生导师，我校优秀主讲教师。长期为土木 工程专业本科生讲授“结构力学” 、“弹性力学”等课程，近 5 年共讲授本科生理论课程 582 课时。教师教学态度、耐心答疑、 批改作业和教书育人方面相关数据有 7 个学期进入学校前 10%，教学效果突出。于桂兰老师授课认真严谨、条理清晰、 具有启发性。她以激发学生学习主动性、培养学生勤于思考和自主学习能力为 目标，精心设计每一个教学环节，受到学生的普遍欢迎。 于桂兰老师十几年如一日一直工作在教学第一线。她严谨踏实、认真负责、 敬业乐业、务实进取。在教学过程中，注重教学内容的把握和教学方法的探索， 因材施教，以问题式、启发式、研讨式等灵活多样的教学方法调动学生的学习 积极性，激发学生的学习兴趣和潜能，引导学生主动思考，抓住重点，由表及 里、由浅入深地分析问题和解决问题。使学生变被动接受为主动思考，在提问 中认清问题，讨论中加深理解，学习中享受快乐。 于桂兰老师倡导以学生为本的教学理念，教书育人，为人师表。她真诚关 爱每一个学生，细心呵护学生的自信心、自尊心和进取心。她每学期都做学生 问卷调查，认真听取同学的意见和要求，了解同学的想法和感受，让学生感受 到温暖与信任。她对工作的严谨、对学生的友善、对事业的追求、对生活的热 爱是给学生上的最好的一堂人生品德课。 宁智： 男，教授，博士生导师，我校优秀主讲教师，长期为我校 热能与动力工程专业本科生讲授“工程流体力学”课程， 5 年来共讲授本科生理论课程 200 余学时。在教师教学态度、 耐心答疑、批改作业和教书育人等方面的相关数据连续多年 进入学校前 10%，教学效果突出。 宁智教授治学严谨，课程讲授深入浅出，注重培养学生的学习兴趣和能力， 对待学生友善，深受学生欢迎。在教学内容的讲授中，注意理论联系实际，将 自己多年的科研经历结合在教学中，引导学生如何进行科学研究和理性思考， 如何将所学知识融会贯通，将本来很抽象的 “工程流体力学”讲授得通俗易懂， 从而激发学生对科学探索的热情和主动学生的积极性。 宁智教授一直奉行教书育人的准则，不仅教授学生知识，还利用各种机会 和实例教学生如何做人、如何做学问。他以高度的责任感在百忙的科研工作中 认真对待本科教学的每一个环节，在授课过程中也时时以自己对待科学研究的 严谨态度和人格魅力感染着每个学生。 刘爱红： 女，副教授，我校优秀主讲教师，长期为全校各专业本科生讲授“大学物 理”课程，近 5 年共讲授本科生理论课程 1088 课时，教师教学态度、耐心答疑、 批改作业和教书育人方面相关数据有8 个学期进入学校前 10%，教学效果突出。 刘爱红授课条理清晰、讲解认真细致、深入浅出、上课精神饱满，注重培养学 生分析解决问题的能力，受到学生的普遍欢迎。 刘爱红老师十几年来一直从事本科工科物理基础课程的教学工作，热爱教 育事业。在教学中精心设计课堂教学中的各环节，课堂准备充分，讲课脉络清 晰，重点突出，详略得当，尽量做到启发性教学，注重课堂互动，课堂气氛活 跃，将讲授、课堂讨论和随堂练习有机地相结合、同时课上适当引入物理演示 实验，插播精心编制的视频片，充分调动每一个学生的学习积极性，收到了良 好的教学效果。 对于如何在教学中结合相应的章、节内容将物理学原理在科学技术与工程 实际中的应用、近代物理的重要发现和发明、诺贝尔物理学奖获奖项目和物理 前沿及其进展等融入到普通物理教学，刘爱红老师做了积极有益的尝试。从而 把一个不断发展的物理学展现给学生，既增加了学生的物理学史的相关知识， 也使学生感悟到物理知识以外的人文精神。 刘爱红老师治学严谨、教风端正。她认为良好的课堂秩序是教学效果的可 靠保证，对迟到、早退、上课不认真听讲、不按时交作业等不良习惯绝不姑息。 许多同学说：刘老师对学生既要求严格，同时又非常和蔼，很有耐心。 孙贺： 女，讲师，我校优秀主讲教师，长期为英语专业学生讲授 “综合英语”、“英语听力”等课程，近 5 年共讲授英语专业本 科生课程1120课时，教师教学态度、耐心答疑、批改作业和教 书育人方面相关数据有 7 个学期进入学校前 10%，教学效果突 出。孙贺授课认真热情，讲授深入浅出，注重培养学生的学习 能力及综合技能。对待学生真诚，深受学生欢迎，被评为 2006年度学生最敬爱 的教师。 孙贺老师多年来一直从