毕业设计论文-基于ISM法的关于大学生基本素质发展问题系统工程设计.doc

目录 1.引言 2 2．课程设计详解 3 2.1案例背景 3 2.2分析问题 4 2.2.1 ISM解释结构模型叙述 6 2.2.2解决该问题的调查问卷 6 2.2.3系统要素方案集的构成 7 2.3解决问题 7 2.3.1 ISM建模方法——规范方法 7 2.3.2 ISM建模方法——实用方法 10 2.4问题求解 12 2.4.1求解结构模型的规范方法 14 2.4.2求解结构模型的实用方法 18 3、结论 22 3.1结果分析 22 3.2设计结论 22 4、参考文献 25 基于ISM方法的大学生基本素质发展问题系统分析 1.引言 目前高校普遍存在大学生价值观念混乱、知识层面狭窄、文化底蕴薄弱、自主创新意识淡薄、身心磨砺欠缺等问题，必须通过加强与改进大学生思想政治教育、增强和扩展大学生文化底蕴、培养和提升大学生专业技术能力、引导和鼓励大学生产生创新实践意识、了解和关怀大学生身心健康等途径，全面提高大学生的综合素质。 在知识经济全球化的大背景下，科技、经济和人才的竞争也是愈演愈烈的。大部分大学生政治立场明确，他们热爱祖国，热爱人民，具有良好的道德情操和诚信、公平、团结的美好品质，在现代化建设中具有先进的时代意识。但现今信息资讯越来越丰富，社会的导向具有全局性的作用，必须将教育发展摆在首要地位，坚定不移的实施科教兴国战略，因此加快推进大学生素质教育，显得十分重要和紧迫。本文利用所学系统工程知识，从影响大学生素质的关键因素分析，建立ISM模型，分析模型，最后得出解决大学生整体素质发展问题的方案。 次设计的目的是应用MATLAB计算机应用软件的程序设计快速实现解释结构模型方法解释大学生综合素质发展问题的算法，使我们对系统工程解决社会经济等复杂性、系统性问题需要计算机的支持获得深刻的理解，进而懂得计算机应用的重要性！强化计算机实际应用能力。选择MATLAB的原因为：MATLAB应用软件是由美国Math Worka 公司20世纪80年代中期推出的数学软件，是“Matric Laboratory”的缩写，意思是“矩阵实验室”，它优秀的数值计算能力和卓越的数据可视化能力对于ISM的分析方法求解大城市公共交通优化问题提供了强大技术后台。近年来，Matlab已经发展成为多学科、多种工作平台的功能强大的大型软件。在欧美的高校和研究机构，MATLAB是一种非常流行的计算机语言。 通过课程设计使我们深入了解什么是大学生综合素质发展问题的优化设计，并掌握解决问题的基本方法，为今后走向工作岗位从事相关工作打下一定基础，是理论和实践的有效结合。 2．课程设计详解 2.1案例背景 加强大学生的素质教育，提高大学生的基本素质，既是社会发展、人的全面发展的核心，也是大学生完成历史使命，实现成才目标、顺利就业的基础和保障。 随着我国市场经济的发展，高等教育的大众化，大学毕业生逐年增多。2010年即将毕业的大学生达631万，去年累计未就业的有250万之多。大学生就业难已成为。许多人认为扩招的，原因并单纯，大学生人才需求上普遍重视大学生的素质和发展潜能，譬如学习能力、团队精神、诚信程度、沟通能力、道德修养等。根据国内著名用人单位对高校毕业生素质的反馈，高校现阶段的人才培养模式与需求之间存在很大距离。 图2.1 系统要素关系图 ④起始集B(S)和终止集E(S)： 起始集：是在S中只到达其他要素而不被其他要素到达的要素所构成的集合，记为B（S）。 B（S）中的要素在有向图中只有箭线流出，而无箭线流入，是系统的输入要素。 判断方法：当C(Si)= A (Si) 时， Si即是起始集的元素。 终止集：当C(Si)= R (Si) 时， Si即是终止集的元素。 得到以上特征集后判断系统要素集合S是否可分割方法有两种： （1）判断起始集B(S)中的要素及其可达集R(Si) 要素能否分割； （2）判断终止集E (S)中的要素及其先行集A (Si)要素能否分割； 重点介绍利用起始集进行判断的方法： 利用起始集B（S）判断区域能否划分的规则如下： 在B（S）中任取两个要素bu、bv： ①如果R（bu）∩ R（bv）≠ψ，则bu 、bv及R（bu）、 R（bv）中的要素属同一区域。若对所有u和v均有此结果（均不为空集），则区域不可分。 ②如果R（bu）∩ R（bv）=ψ，则bu、bv及R（bu）、 R（bv）中的要素不属同一区域，系统要素集合S至少可被划分为两个相对独立的区域。 区域划分的结果可记为：∏（S）=P1，P2，…，Pk，…，Pm 。其中Pk为第k个相对独立区域的要素集合。 相应的经过区域划分后的可达矩阵变为块对角矩阵，记作M（P）。 2、级位划分 区域内的级位划分，即确定某区域内各要素所处层次地位的过程。这是建立多级递阶结构模型的关键工作。 设P是由区