导言：编辑职业与图书策划.ppt

同学，你好！ 很高兴认识你 向 你 介 绍 我 ? 姓名：徐维东 教育状况：80年代法学学士——90年代哲学硕士——21世纪心理学博士 身份：老编辑（小虾）——新教师（菜鸟） 手机Mail：silvia118@ 导言：编辑职业与选题策划 一、未来的职业选择中，如果让你选择编辑这一职业，你的想法是 A. 我了解，我喜欢，我愿意 B. 我不太了解但是我喜欢我愿意 C. 无所谓喜欢，有工作就好 D. 不喜欢，不适合，不选择 E. 不知道，无从判断 我的编辑生涯 1997年——上海远东出版社助理编辑 1998年——上海远东出版社编辑 2000年——上海远东出版社编辑部主任 2001年——赴纽约大学编辑出版研究中心短期培训 2002年——上海远东出版社总编辑助理 2004年——创建上海万语文化公司 任策划总监 2006年——获博士学位 2007年——职业重新选择 编辑、策划图书上百种，涉及经济类、教育类、心理类、社会热点类等领域。有些书获奖。 二、编辑的关系图 三、编辑是什么？ 编辑是——猴子/大象/狮子/猪 编辑是文化边缘人（知识的传播者/市场的开拓者） 编辑游离于文化与市场之间，既是文化人又是经济人，是双面人。 编辑应该做到静如处子，动如脱兔。 优秀的编辑必须能像发行人一样思考、规划、做决策。（理想的一句话） 四、编辑人语录 面临今天出版业的种种改革，编辑还剩下什么工作可做呢？答案是，几乎每一件事都需要编辑。他们必须十八般武艺样样俱全，既要精通书籍制作、行销、谈判、会计、销售、心理学、政治、外交等等，还必须有绝佳的——编辑技巧。（成功的出版经纪人柯蒂斯先生语录） 一位有创意的编辑人至高的喜悦和最大的特权，来自于有机会接触到人生的各个层面，发现还有许多未被满足的需求，并且找到最好的作者来满足读者的需求。（SimonSchuster出版社创始人之一舒斯特先生语录） 对编辑而言，验证真理的标准就是：你自己会不会舍得掏钱出来买这本书？你会不会想把这本书列为自己的藏书？（舒斯特先生语录） 修学储能，先博后渊一个年轻人走进学校的目的是什么？是学习知识，更是储备能力。一个人光是能力素质强，而学问修养不够，则必无法约束自己，本身的能力反而成了一种野性破坏之力；反过来，如果光注重书本学问，而缺乏实际能力的培养，那么知识也就成了死知识，学问也就成了伪学问，其人必死板呆滞，毫无实用 ——杨昌济 五、图书是什么 图书是商品 向左看，图书是“商”，体现的是经济效益，是利润 向右看，图书是“品”，体现的是社会效益，是品味 图书是商+品，是经济效益与社会效益的统一体。这句话是“吾将上下而求索”的目标。 目前中国有大量的图书往往是商与品的割裂体，甚至是既无商也无品。 六、出版社是什么 是编辑施展才华的舞台（总编办/版权部/ 编辑部）——前端 是图书生产的工厂（出版科）——中端 是把纸变成钱或者把钱变成纸的市场（发行科/市场部）——后端 了解各部门的关系——社长总编/总编办/编辑部/版权部/出版科/市场部/发行科，从内部获得有效支持 七、编辑关系图的第一条脉络：图书—编辑—出版社 编辑是出版社的中心环节，是前轮。 出版好比是自行车，前轮是编辑人员，后轮是发行人员，如何让自行车走得更好，往哪个方向，则是出版管理者的责任了 ——纽约大学出版研究中心主任罗伯特 图书是编辑的生存需要和成就感追求 双效图书是出版社与编辑的共同目标，也是理想目标 编辑的书系范围与专业定位 八、编辑的职业心理素质 创新意识（innovation/invention) ——创新是一个从新产品或新工艺设想的产生到市场应有的完整过程。它包括新设想的产生、研究、开发、商业化生产到扩散的一系列活动。 团队意识（双赢/人脉） 决断力 共情（psychology theory 心理理论/心灵思辨，威墨和波纳的实验） 沟通能力（语言表达与人际交往能力） 九、编辑的职业心理调适 归因理论 ——归因是关于“为什么的问题”(why-question)，是关于“大街上的人们”如何解释身边的事情以及这样解释带来怎样的心理感受。 认知疗法（认知是思维过程） ——我们对一件事或经验的知觉能强有力地影响我们的情绪、行为和躯体反应（见下图） 认知列表 正性认知——积极情绪 我很好——平静 大家都喜欢我——高兴 他喜欢我——幸福 我的未来很美好——快乐 我能够做好——自信 负性认知——消极情绪 我不好——沮丧 没有人喜欢我——自卑 他讨厌我——难过 我没有希望——痛苦 我总是