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3.1 动物在自然界中的作用 吴孝友 一、教学目标： 1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。 3、辩证地认识动物与人类的利害关系。 二、教学重点： 1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。 3、辩证地认识动物与人类的利害关系。 三、教学难点：生态平衡和物质循环的含义 四、教学准备：1、教师：多媒体课件 五、教学方法：探究学习、合作学习 六、课时：1课时 七、教学过程： 老师：今天我们在上新课之前，我想请一位同学站起来一下，回答我有个问题，我想叫你背一首诗，哪一首诗呢，唐代诗人杜甫的《绝句》。乍听着，有点懵了。 学生：两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 老师：很好，请坐。在这里头呢，如果我们同学深入地去领会这首诗的话，会发现我们处在有个鸟语花香的世界。我国伟大领袖毛主席在早年时，写下了一篇脍炙人口的词叫《沁园春·长沙》，已经被选入到我们高一年级的语文课本，其中有一段这样的描写，我来给大家读一下，让同学们来感受一下它有什么样的意境。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 这些语句当中，我们可以发现生物点缀着我们的生活，它围绕着我们的周围，让我们感觉到：这个世界是那样的和谐，动物、植物、人，和谐发展。但在这时候，同学们有没有想过这样一个问题，如果我们这个世界没有了动物，将会怎样？ 学生1：地球大概也就生存不下去了。 学生2：如果没有动物，食物链将遭到破坏，人类也无法生存。 老师: 实际上，在上个世纪，美国一位科普女作家蕾切尔·卡逊，出版了一本书叫做《寂静的春天》，在这本书里面，就给我们描绘了一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界。那么我们将要在这节课认真地学习一下《动物在自然界中的作用》，通过这节课的学习，看一看，是不是没有了动物，人类终将走向灭亡。 相信大家都看过《动物世界》或者是《人与自然》，这样的栏目吧，常常会出现这样的镜头，猎豹追赶着角马，野牛的集体迁徙……在非洲大草原上，各种各样的动物在很艰难的充满着竞争的环境中，经历着成长、繁殖，面临着死亡。但是不管外界的条件怎样，生物能够在环境中，经历着数以亿年的演化和发展，使其适应复杂多变的环境。它们之间严格遵循着大自然的法则，优胜劣汰。 那么在生态系统中，如果由于人为的或者非人为的原因，导致某一种生物的数量突然的变化，那么结果将会怎样。 我们翻开书本44页，来看一下资料分析。我来给大家简单地解释一下这个资料，第一个资料呢，说的是：我们国家在上世纪50_60年代时，曾经把麻雀作为四害之一，然后全国动员要灭四害，导致麻雀的数量的锐减。但是现在专家呼吁要保护麻雀。第二个资料，发生在内蒙古草原上的，狼经常危害人和牲畜，当地牧民曾经大规模捕杀狼群，随后野兔的数量却锐增，导致草场的退化。第三个资料是近期发生在重庆的事，人们需要大量的蛇、麻雀和青蛙。 下面来讨论下我留的4道思考题。 1：为什么有关专家呼吁要保护麻雀？ 2：狼被大量捕杀后，野兔数量为什么锐增?将会给人们造成哪些影响？ 3:人类能否随意灭杀某种动物?为什么？ 4：自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？ 我们以组为单位，前后同学为一组，针对以上4个问题，结合自身的知识，一起讨论下，给你们一分钟的时间。 学生1：…… 老师:我们看问题要辩证统一，看到事物的两面性，麻雀虽然糟蹋粮食，但对农作物的害虫有着控制作用。第二题。 学生2：…… 老师：狼是野兔的天敌，当狼群遭到人为地大量捕杀，野兔就会失去狼对它的捕食，草场丰茂时，野兔的繁殖是很快的。回答得很好，但我想从这总结出一条事物链，哪位同学来说一下。好，下一道题。 学生3：…… 老师：不能。因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。第四道题。 学生4：…… 老师:很好，在上面的食物链中，我们可以看出，在自然生态系统中，某一种动物，既有它吃的，也有它被别的动物所吃。比如当野兔的数量增长时，狼的食物来源就多了，狼的数量也随之增长，从而对野兔的数量起着控制的作用。而且野兔也受草场的制约，野兔与野兔之间也会对食物和生存空间互相竞争。所以在自然生态系统中，各种动物的数量不能无限增长。 老师：恩。自然界的动物既不能过多，也不能相对过少，要处在一个相对稳定的状态。有哪位同学给我总结一下，自然界中的动物，它的作用之一是什么呢？ 学生：在生态平衡中的重要作用。 老师：那哪位同学给我在书上找一下什么叫做生态