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《让图表说话》 一、教材分析: 本课《》涉及设计·运用与综合·探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科问的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。 能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识教学准备 课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。 准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。 建议把班级分成几个调查小组，提出纪律要求，安排组长负责，指导学生分别确定调查内容，制定调查计划，按计划分配工作。(1)从导入图表中让学生了解图表, 不同图表形式的对比、分析，了解图表的作用——范例分析，研究树形示意图——图表创意设计；(2)信息收集与整理——图表欣赏与讨论——用恰当的图表形式重新整理信息——学习美化图表——图表设计。 学生活动 设计意图 一.巡视课堂。 ? 学生提前分组。 为小组间分工合作做好准备。 二.导入点题: 乐清有包括很多乡镇,我们应该用怎样最简便方法知道它们并能知道它们的所在位置呢? 教师出示乐清地图导入这就是我们今天要学习的内容，《让图表说话》 2.从上面两张图中请学生归纳图表的概念.教师出示图表概念 在看图的基础中归纳什么是图表 学会了解图表,并了解什么是图表, 3.图表的多种形式: (1)图表广泛应用于经济.科学.教育.文化等各领域请学生举例生活中的图表(通过各小组大比拼形式看哪组了解的图表最多) 各小组大比拼:讨论我们生活中的图表 通过比赛形式提高学习热情,通过各小组知道的图表知道图表广泛性 (2)教师小结图表进行分类 从功能上分:示意图.统计图.地图等 从表现形式上分:平面图.立体图.动态图.多媒体图 学生了解图表的种类 (3)教师出示各种图表,请学生说说从图表中能知道什么信息? 学生欣赏不同种类的图表说一说,看一看,想一想,不同种类的图表传递的不同信息? 学会去看去分析各图表,并知道我们应该 四.图表设计 1教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?图表构成要素有哪些? 边看图边总结 图表应包括:标题.文字数字.图象,颜色等具体图具体分析设计 掌握图表的构成要素为图表设计垫基础 2.制作方法： 在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。 在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。 教师布置本节课作业播放音乐并配以变换的图表设计范例 学生进行图表设计的作业。 激发学生的创造思维与灵感 选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果，评出最佳没汁、最佳制作…… (一)小组代表上讲台讲解本组作业的设汁思路。 (二)全班同学参与投票：你觉得哪幅作业最好，并投上一票。 布置作业: 给自己的一周(一天)学习日程设计一张示意图 调查全班同学喜好,根据结果设计一张图表 根据自己平时生活经历设计一张图表 ?