《秒的认识》王艳的百度数学教案.doc

《秒的认识》 安县文星阁小学 王艳 教学内容：教科书第59～61页。 教学目标： 知识与能力： 1、认识时间单位秒。 2、知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。 过程与方法： 1、由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。 2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。 情感、态度与价值观：使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。 教学重、难点： 重点：1、秒与分的关系。2、建立1秒、1分等的时间观念。 难点：建立1秒、1分等的时间观念。 教学准备： 教师准备：课件（秒的认识）、秒表 学生准备：皮球或跳绳、水彩笔 、白纸 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、谈话导入：同学们，每年的大年30晚上你们看春节联欢晚会吗?那你们还记得辞旧迎新时、新年的钟声即将敲响的那个情景吗？好，我们一起再来回顾一下，请看大屏幕！ CAI出示05年春晚视频，师生跟着视频一齐倒计时数数。 师：刚才大家从10倒数到1，经过的时间是长还是短呢？（短） 2、师：像这么短的时间，我们可以用一个比分更小的时间单位，那就是“秒”。 “你们知道我们生活中哪些地方要用到秒来计量时间吗？” （卫星发射、跑步计时、红绿灯、电子计时牌、新闻联播前的倒计时等。） 师：看来生活中用到秒的地方还真多呢！今天我们就来认识我们的新朋友“秒”。 （板书课题：秒的认识）齐读课题。 二、探索新知 1、认识秒针，初步建立“秒”的概念。 （1）、孩子们，要认识时间单位“秒”，首先我们要认识一下钟表大哥身上的秒针，你们知道哪些有关秒针的知识吗？ （秒针在钟面上是红色的又细又长的针，跑的最快，） 你们看这两个钟面，哪一个上面有秒针呢？ “你们还知道有关秒针的哪些知识呢？知道它在钟面上走动时是怎样表现自己的吗？” （你把老师想说的都说出来了，真能干。对，秒针走1小格的时间是1秒）老师板书。一起读一读。 （2）、我们来听听秒针一小格一小格走动的声音，（学生和老师一起用声音“答，答”表示一秒。）这样“答”的一声就表示经过了一秒。 （3）、孩子们，你能用你喜欢的动作表示一秒的时间吗？你们看，老师这样拍一下手，大约是一秒的时间，你们会用什么动作来表示呢？ “1秒可以拍一下手，一秒可以、、说明一秒的时间怎么样？“（很短） （4）、1秒虽然很短暂，不过，一些现代化的工具一秒钟却能做很多事情，我们来看看这些数据。一起读一读。 （出示：火车每秒约行55米，飞机每秒约飞行250米，卫星每秒飞行7900米。） （5）、所以，我们不能小看这短短的一秒哦，你们知道吗？在竞争激烈的比赛中，会用到比一秒还少的时间呢，短短的时间可起着决定性的作用呢！ 老师给大家读一读这样的一段资料：2004年8月27日，中国选手刘翔以12秒91的成绩摘下中国田径史上分量最重的一枚奥运金牌，他不仅打破了由阿兰、约翰逊保持的12秒95的奥运会记录，还平了英国选手杰克逊的世界纪录。阿兰、约翰逊和刘翔的成绩相差还不到一秒哦！ （6）、孩子们，现在你们对时间有什么感受呢，谁来说说。 师：对，我们要珍惜时间，永远铭记古人的这样一句教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2、学习1分=60秒 （1）、刚才大家知道秒针走一小格是一秒，那秒针走2小格是多少秒呢？走3小格呢？你们真能干！现在我们再仔细的看看秒针是怎样计量秒的。 师：（回零）请看大屏幕，现在秒针指着数字几？（12）孩子们注意观察它经过了几秒？准备——开始！（CAI上秒针走动5小格） 师：经过了几秒？ 生：5秒！ 师：你们怎么知道的？ 生：秒针走一小格是一秒，走五小格就是5秒。秒针走动时，“答”的一声是一秒，这样“答、答、、、”响了5声，就是5秒。 师:秒针刚才是从数字几走到数字几？你们猜猜，秒针从数字1走到数字2会经过几秒时间？看大屏幕，我们一起数一数。（对，就是5秒）如果秒针从2走到3呢？会经过几秒？从5到6呢？8到9呢？。。。。。。你们发现了什么？ （两个数字之间是1大格，而一大格里面有5个小格，所以秒针每走一大格都是5秒。）老师板书。一起读一读。 师：孩子们知道了秒针每走一大格都是5秒，那你们猜猜，如果秒针从2走到4，会经过多少秒?你们是怎么知道的？ 对，秒针每走一大格都是5秒，走两大格就是2个5秒，也就是10秒。那秒针走3大格是多少秒？走4大格呢？ （3）、孩子们越来越能干了，你们知道钟面上有多少个大格吗？（12个） 师：秒针每走一大格都是5秒，那走12大格，也就是走一圈，会经过多少秒呢？（60秒） 你们怎么知道的？说说理由。 我们来验证一下，看看秒针走一圈是不是60秒。孩子们准备好，一起小声的数一数。 看来秒针走一圈经过的时间就是60秒，老师板书，一起读一读。 (4)分秒