中学数学思想方法论作业.doc

第一章 1， 3， 5， 14 1,数学发展史划分为哪几个时期？划分年代怎样？ 答：从古到今整个数学的发展大体可以分为5个时期，它们以及划分年代如下： 数学萌芽时期，年代：公元前600年以前。 初等数学时期（常量数学时期），年代，公元前5世纪到公元17世纪初。 变量数学时期，年代：17世纪中叶到19世纪20年代。 近代数学时期，年代：从19世纪20年代开始到20世纪40年代。 现代数学时期，20世纪40年代至今。 3，数学研究的对象是什么？ 答：数学研究的对象是发展的。从远古时代开始，首先是社会生活和农业生产中的实际计算和测量问题；接着是在静态下保持不变的数量和图形；进而是在动态下的变化的数量和图形；随着社会的发展，在原来的基础上，数学研究的对象又发展为定义在任意性质的元素集上的运算和关系，数学结构和模型。简单的说，“数学史研究现实世界的量的关系与空间形式的科学”随着数学的发展，“量”将不断取得新的内容。 5，笛卡儿在发明解释几何的贡献是什么? 答：笛卡儿首创解释几何。他十分重视方法论的研究，1637年发表了《方法论》著作，附录的第三篇是《几何学》，着就是解释几何的起点。该书共分为三卷，第一卷讨论尺规作图；第二卷是曲线的性质；第三卷是立体与“超立体”的作图。 笛卡儿的中心思想是要建立起一种普遍的数学，使算术，代数和几何统一起来，主要是把代数的方法用到几何上，用方程来研究曲线的性质。 笛卡儿创立几何的主要贡献在于引进“变数”建立了坐标法，把“形”和“数”统一起来。 14，简述《九章算术》的内容和它的数学成就。 答：内容：《九章》分为方田，粟米，衰分，少广，商功，均输，盈不足，方程，勾股等九章，采用问题集的形式，有问（题目），答（答案）术（解题方法），共246问202术。这些问题广泛的涉及到社会生活和经济生活的许多领域，包括土地测算，谷物交换，测量，水利，土方过程，徭役赋税等应用问题。 数学成就：《九章》的数学方法在当时也是伟大的数学成就，主要有： 分数方法 一般的比率算法 组合比率算法 开方算法 面积和体积公式 第二章 9， 15， 20 9，试说明数学的内容与形式有什么关系。 答： 形式化是数学的特点，形式与内容是数学的两个侧面，数学的内容决定形式，二数学的形式又在某种程度上反映其内容。他们之间的关系可以有下面几方面; 形式与内容相互影响 数学为科学提供形式化的语言 利用形式符号更好地反映内容 形式与内容相辅相成 15，什么是悖论？为什么会产生数学悖论？ 答：悖论是： 1）通俗地说，悖论即谬论 2）一般地说，悖论即矛盾 3）悖论泛指两类命题，一种是推理过程看似合理，而推理结果却不符合客观实际；第二种是由于新概念的引入而违背了具有历史局限性的传统观念而引起的矛盾 悖论产生的原因是：一是出自人类认识中的矛盾现象，二是出自人类认识的局限性，还可能出自于语义学或语言层次的混乱。 20，数学基础论主要有哪几个学派，为什么会产生不同学派？ 答; 数学基础论主要有： 逻辑主义学派 直觉主义学派 形式主义学派 产生不同学派的原因有几方面： 数学基础观不同，逻辑主义学派认为数学的基础是逻辑，直觉主义学派认为数学的基础是直觉，形式主义学派认为数学的基础是公理的无矛盾。 思想方法不同。各学派分别夸大数学活动的某些侧面 改造数学的方案各部相同 2, 4， 5， 6 ，15 ，16 举例说明观察法和实验法在中学