刘芳(新课程学习).doc

小学音乐欣赏教学 音乐教育是进行途径，能地学生的,促进学生等方面的小学欣赏是培养学生音乐兴趣和能力的手段，音乐欣赏，能力和，的审美情趣正确的价值取向小学音乐欣赏重要的，审美情趣，具体的音乐作品，通过聆听感知音乐，精神愉悦的一种审美谈谈的几点一、欣赏教材教材不够，使学生思维空间，给独创思维带来困难。为了学生一个音乐欣赏的广阔天地，、必须表现力，能够学生兴趣满足学生的。、作品贴近小学生生活经验，大学会，切合实际。为课外自主选择音乐，教师每隔一段时间，音乐活动，让学生最近，再大家一致的曲目来欣赏、学唱。学生在课外所选择的音乐课堂及时反馈，教师可以地，防止不音乐作品。选择如低年级《》、《》、《健康歌》，高年级《》、《》、《爱的奉献》等，这些小学生熟悉，也喜欢。合理地，。二、教学1、。随着音乐节拍，进行有节奏的，它能帮助儿童借助的动作来音乐的内容、风格，训练的韵律感。例如：听《摇篮曲》，并音乐轻轻律动，感受催眠曲的风格；再《》，请比较两首乐曲力度，欣赏课中律动满足孩子们好动的，帮助乐曲的内在风格。、表演。的如伴奏表演、舞蹈表演各种角色扮演……教师可的内容进行。例如：在欣赏《口哨与小狗》时随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合再如：音乐剧《懒乌鸦的故事》《两只懒乌鸦》)——念古诗《明日歌》)——演表演加深他们对音乐故事的理解。、讨论。将学生分组，将需要讨论的问题：全曲可分为几段？各段速度、情绪、节奏、主奏乐器表现内容是什么？在《踏雪寻梅》高雅的音乐中展开讨论。，各组代表发言，教师再音乐问题、乐曲风格等进行和总结，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。三、想像，联想能力音乐欣赏从直觉感受出发，通过节奏、力度、旋律激起想像联想，从而进入思维过程。因此在欣赏课中，要努力各种想像。如欣赏《雨天等妈妈》，语言引导，让孩子们展开想像的翅膀，深刻地理解。，想像架起心灵与音乐的桥梁。四、评价音乐评价是教学过程中不可的基本环节，是提高的重要了学生对音乐的兴趣、情感反应程度。要求教师在，总之，一堂的音乐欣赏课，在的氛围中感受音乐神奇，激发学生音乐的浓厚兴趣，美好的享受，。