城市与地理环境错例解读.doc

城市与地理环境错例解读 侯金灿 张明 错因1、模糊不清，区位因素识记不牢 【案例1】下列各组城市的排序，依次作为宗教圣地、矿产地和政治中心兴起的一组是 A．拉萨、攀枝花、华盛顿 　　　 B．耶路撒冷、阿伯丁、十堰 C．伊斯兰堡、大庆、巴西利亚 　 D．麦加、宝鸡、堪培拉 参考答案：A 错因分析：本题考查了世界与中国典型城市职能状况，侧重对识记能力的考查，属于简单试题。对于这类试题，失分的原因往往是对城市的区位识记不牢固，考试选择时模糊不清、难以确定，最终造成答案错误。在教材6.2—6.3两节内容中，主要讲解了城市区位因素，在每一个区位因素中，都列举了典型城市，这部分为典型的记忆内容，但对河流的军事防御、政治、宗教等区位因素兴起城市忘记较多，容易出现错误；同时，在课堂与习题中，我们还要加强对典型城市的识记，如耶路撒冷等，这样可以适当扩大知识面，以备高考考场中我们能够提高正确率。 错因二、众多纷杂，主导因素分析不清 【案例2】下图是我国某地铁路到2020年分布状况。读图回答，图中枢纽城市的兴起因素是 A．地形 B．河流 C．铁路 D．政治 参考答案：B 错因分析：在某一城市的兴起中，会有很多影响因素，但有主次之分，命题者往往针对这类情况进行考查。该类试题设置巧妙，多给出许多迷惑材料或选项，学生一旦不注意，就会选择错误，致使失分，如该题中的城市，给出了众多铁路，很容易导致认为是C项，但从该区域轮廓来看，该城市为重庆，其兴起的区位是位于嘉陵江与长江交汇处，依靠河运发展起来，答案应为B。由此可见，加强记忆，学会分析，我们才能做出正确选择。 问题三、缺乏深入分析，描述问题不全面 【案例3】 下图表示一个地理事物由T1至T4的历史发展过程。读图并回答问题。 （1）描述在这个过程中城市的变化特征。 （2）说明在这个过程中，城市人口比重的变化趋势。 参考答案： （1）①城市面积由小变大；②城市数目由少到多；③由孤立城市发展为城市群（带）。 （2）城市人口在总人口中的比重增加。 错因分析：在这类试题中，对考生的要求较高，要求考生要有较强的语言描述能力，用文字将图中事物表述出来，但难度不大。但在描述过程中，考生往往由于缺乏一定的深入分析而导致描述不全面，丢失部分答案，最终导致失分。如第（1）小题，前两小点都在图中体现明显，而③由孤立城市发展为城市群（带）这一点，是在题中隐含出现的，如果不深入分析，就很难答出来，造成了答案的片面性，致使丢分。再如第（2）小题，也是这类情况。 四、计算能力不强，计算结果错误 【案例4】 下图是某地区1950年—1980年人口增长图，读图回答： （1）、30年间该地区 A 乡村人口增长了2000万人 B 城市人口增长了500万人 C 总人口增长了两倍 D 乡村人口增长了两倍 （2）、30年间该地区城市化水平 A 大幅提高 B 略有提高 C 没有变化 D 略有下降 参考答案：B、C 错因分析：在城市化一节中，涉及了一定的地理计算能力，该题就有所涉及。该题中，就涉及了乡村人口、城市人口与总人口之间的相互计算以及城市化水平的计算，在第（1）小题中，我们可以直接从图中读出乡村人口与总人口的变化数量，但城市人口需要用总人口—乡村人口计算一下，才能得出变化情况；第（2）小题，需要用公式：城市人口/总人口=城市化水平，然后再进行一下对比，才能出结果。在这类试题是，大多考生由于缺乏一定的计算能力，直接就从图中读取数值来进行判定答案，致使产生错误。考场中，我们应当揣测一下命题者出题意图，多分析一下题意，能够熟练地运用教材中相关的计算公式与要求，来解决与此计算相关的内容，这样考场中我们就有多得一分的机会。 五、难以挖掘试题有效信息，，考虑问题不全面。 【案例5】下图是我国华北某城市各功能区设置示意图，从环保角度考虑其中合理的是 参考答案：D 错因分析：城市布局问题是对城市命题的一个重要角度。在这类试题解答中，考生往往不注意挖掘试题中的隐含条件，致使布局失误，使居民区到工业区的污染，致使考试成绩不理想。如该案例中，该城市位于了华北某地，也就隐含着给出了当地主导风向为西北季风和东南季风，如果考生都考虑到了这一点，那么该题就不会失分，但很多考生却很维注意这一点。与此类似的试题还有西欧（主导风向西南风）、印度半岛（主导风向东北季风和西南季风）等地。因此，在这类试题中，我们要充分考虑题中城市所在地的风向、河流，才能合居民区、工业区、卫生防护带的位置合理化，才能赢得最终高分。