教材标准篇--浅谈e-learning与scorm标准.docVIP

教材標準篇--淺談e-Learning與SCORM標準 眾多e-Learning遵循標準. 【美國政府在訂定SCORM時，特別強調不再重新做輪子（Dont reinvent the wheel），重點擺在整合現有e-Learning規範，不再採用AICC的CMI規範與內容結構，並加入IMS所定Content Packaging規範，及透過實驗室與定期活動，來實驗SCORM產品間的互通結果，以作為SCORM新版本的修訂依據。】 ??? 隨著全球化腳步加快及科技快速進步，為了有效率的培養各產業具國際觀及創新能力的高素質人才，目前世界各先進國家無不積極推動知識經濟之發展，以求提昇國家未來整體競爭力。綜觀我國產業結構以中小企業為主，e-Learning（數位學習）是最經濟有效的人才培育方式，無需大規模投資於實體建設，即可發揮提昇人力素質的功能。 ??? 所謂e-Learning（數位學習）就是學習者與教學者不再受限於傳統面對面授課固定時間、地點的限制，可以隨時隨地透過網路進行互動教學，學習者可以依自己的學習環境及狀態彈性的調整自己的學習進度；教學者亦可視學習者的情況調整其教學進度，充分發揮有如一對一教學的實體效果。近幾來E-Learning在國內的推廣已有了一些成效，但大多集中在企業內部的教育訓練市場；B2C的市場則由於學習者的學習習慣尚未改變、質疑數位學習的成效、經濟不景氣、網路頻寬，加上國內整個E-Learning環境尚未成熟健全的種種因素下，呈現成長緩慢的現象。所以目前經營E-Learning的網站都積極尋找出最能兼具學習成效及學習興趣的教學模式，期望能將E-Learning生活化及普及化。 ??? E-Learning（數位學習）的涵蓋面相當的廣，而且定義也常因為個別需求或環境的差異會有所不同，但是概念上可以簡單的分成三大要件： ??? 1.Participants：包括學習者及老師。??? 2.Content：進行數位學習所需之數位教材。??? 3.LMS（Learning Management System）：負責提供虛擬的學習環境? 以進行線上教學、討論、學習活動、評量、學習紀錄及進度追蹤等功能之學習管理系統。 ??? 因此不管是企業內部訓練或經營線上教學網站都需要有一個適合的LMS，然後提供不管是外包或自行製作之數位教材供學習者及老師進行線上互動教學，於是在這樣的需求下，e-Learning相關產業隨之興起，有專門做數位教材（content）的公司、專門研發學習管理系統（LMS）的公司、專門提供e-Learning相關顧問諮詢的公司等等…到最近因為e-Learning的興起，業者紛紛以提供e-Learning Total Solution為口號進攻B2B及B2C市場。 圖1 SCORM標準演進程序圖（資料來源：ADL官方網站）e-Learning經過近幾年來的實驗，不斷地改進調整，相關的研究領域也越來越多，因為大家很清楚e-Learning的本質是Learning也就是希望透過有效的數位學習方式提高學習效率並降低學習成本，最後達到終生學習的理想。然而在大家都有這樣的共識之下，如何有一個遵循的目標變的非常重要且刻不容緩。首先是數位教材（Content）如何提高可再用性，不管在教學模式、學習活動及評量各方面希望能在不同的LMS都能達到相同的教學效果。 ??? 其次是學習者的個人資訊及學習紀錄如何跟隨著他本身不管到哪個LMS上學習都能夠累積而不至於形成學習斷層；最高理想就是適性化學習（Adaptive Learning）的建立，依據學習者的學習狀況來機動串連教材內容，略過已經學過的部分並針對學習不足或沒學過的部分給予加強。? ??? 為了達到這些目標，e-Learning相關產業無不積極投入人力及資源進行產品（LMS、Content、Authoring Tools…）的開發與改版，但是結果卻是單一公司的產品有辦法做到上述目標，如果是不同家的產品組合在一起均會產生整介面或資料的整合問題。於是大家開始討論是否需要一個標準來統一這些介面及資料的整合問題，e-Learning標準於是應運而生。 ??? 最早成立的e-Learning標準組織是AICC，大約成立於12年前，接著1997年，由致力於推動美國大學應用資訊科技的EDUCOM下推出IMS專案，美國國防部與白宮科技會聯合推動ADL計劃，歐洲則有ARIADNE、PROMETEUS等活動、促進相關組織的興起；亞洲像台灣、中國大陸、日本、新加坡也正積極參予e-Learning標準的推動。前廣為國內外e-Learning產業所推崇的應該算是ADL組織所制定的SCORM標準。 圖2? SCORM 1.2版示意圖（資料來源：ADL官方網站） ??? 而美國政府在訂定SCO