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自主(业务讲座)
“自主、合作、探究”识字教学初探
业务讲座材料 赵福研
小学语文教育存在的最主要的问题是学生识字的时间晚。速度慢，而识字棣高。数量少，远远不能满足学生自智能发展的需要。影响了学生的新闻记者与写作，影响了语文学飞闪趣的形成。也不适应当今社会发展的需要，如何改革识字教学。使其尽快满足学生读写的要求。是多少年来小语界共同研究的一个难题。根据《语文课程标准》编写的西师版义务教育课程标准语文实验教材。在识字教学方面走出了条新路。从2001年秋季起，我市率先使用了西师版小学语文课求实验教材，通过四年的运用。我们认为：这套教材，图文并茂，生动形象，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、控究的语文学习方式。贴近儿童，贴近生活；非常有利于激发学生的学习兴趣。使学生主动地走进课本、走进知识，更贴近教学实际，便学易教，很受师生的欢迎，在识字教学中，我市教师做了一些尝试，收到了良好的成效，下面就识字教学方面，谈谈我们的认识与实践。
一、我们的认识二、我们的做法
（一）自主识字，感受东趣
（二）合作识字，沟通情感
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