一下语文园地一教案.docVIP

课题： 语文园地一 教学目标：1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2.积累有关春天的词语。3.正确书写句子，激发写句子的兴趣。4.熟读背诵《花园果园》。 教学准备：生字词语卡片、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图 片等资料，并画一幅春天的画、课件。 课时安排：两课时 教学时间 教学过程 第一课时 一、情境导入：（出示课件）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 二、我的发现 （一）熟字加偏旁 1.出示生字卡片： 哥--歌??? 直--植 鸟--鸣 星--醒??? 古--故??? 丁--灯????? 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） ? 2.小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ ? 3.集体交流：评、访、挤  （二）换偏旁??1.认读总结方法 底—低（低头） 2.运用 油--邮（邮局） 桥--轿（轿车）? 线--钱（花钱） （三）巩固识字 按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识 这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。? 1.小组学习：互相认读生字、记忆生字。 ?2.抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 三、 展示台---识字擂台? 1.只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！? 2.小组内互相传看作业本，识记同学的名字。? 3.你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！ 第二课时 一、 我会读。（复习导入）? 1.过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。? 2.学生分小组自由读词语，要求把字音读准。? 3.抽读词语卡片（正音）。 ?4.扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？（出示识字一中的词语） 二、我会写? 1.过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ ?2.看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 ?3.教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）? 4.比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）? 5.小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 三、读读背背 ?1.过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ ?2.学生自由朗读《花园果园》。? 3.小组互相读短文（正音）。? 4.小组互相交流短文写的是什么。? 5.比一比哪个小组的同学先把短文背会。? 6.配乐、配画面背诵。 课题 ：口语交际 教学目标; 课前准备： 教学时间： 教学过程 一、积累导入 1、 出示词语春回大地? 春暖花开 春风拂面柳绿花红? 百花盛开? 万物复苏 2、指名读、齐读。 3、说说你发现了什么？ 4、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。） 二、歌唱春天? 教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！ 三、说春天 ?1.师模仿春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”? 2.同桌间说一说、背一背。? 3.指名说、背、评议。? 4.说说春天是个怎样的季节？ ?四、 我看到的春天 1.学生展示自己搜集到的有关春天的图片、资料。 2.说说我看到的春天。 五、我听到的春天 1. 同桌间谈谈听到的春天的声音。 2.谈感受 六、我画的春天 1.组内展示自己的画。 2.介绍自己的画。 3.全班展示。 4