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中日教育文化比较 杜佳霖 22320132200994 经过十几节的中国与日本、俄罗斯、德国的文化比较学习之后，我们对中国与其他国家的教育方式有了一定的认识，也意识到我们的教育虽然有了很大的进步，但是与日本等国家相比较仍然存在很大不足。我们只有在不断地与其他国家的比较与学习之中，才能发现自己的不当之处，认识到不足才能不断地改进、提升自己。本篇文章我们通过分析日本的从幼儿园到高等教育来比较教育对文化与社会发展的影响。 日本的幼儿园教育与中国的学前教育 就目前大家所了解到的日本的幼儿园教育来说，日本是非常重视幼儿教育的，而日本人被世界人民所称道的自律，行为规范大多也利益于这一阶段的教育。日本的小孩子去学校的第一天，妈妈会给他们缝制很多包带上，不同的包分别装不同的物品，分门别类，有的用来装书，有的用来装衣服，有的用来装鞋子。甚至连尺寸都有严格的规定。这就从小给孩子养成了一种良好的行为习惯，以至于整个日本民族不管处于怎样的状态下面都有一种从容不迫的态度来应对。这是他们从小的教育造就的。 并且开学的时候大人们都空着手，小孩子们自己背着书包，提着小包去上学，在学校吃饭，每个小朋友都是吃完后把自己的桌子收拾干净，并且把餐具洗好，自己做好自己的事情，不给别人增添麻烦。而这样的做法也使得日本人在做事的时候有很强的责任心。而这样子的情况在中国是非常少见的，多数的中国家长对小孩子非常宠溺，几乎从不做家务，导致中国的青少年缺少一定的担当精神。 接下来看看中国的幼儿教育情况，现在中国的幼儿园设施越来越完善，教育水平也更高，但是一些基本的素质教育却并没有跟上造成舍本逐末的现象。社会想要发展与进步，国民的素质水平一定要跟上经济发展的速度，这一点，日本做得比我们好很多。要更重视小孩子的基础教育与良好行为习惯的养成，培养他们的自立能力与责任意识。 另外，日本幼儿园的设施是非常简朴的，教育小孩子要追求内心的丰盈而不是外在的东西，但是目前中国好像与这个观念截然相反，大城市的幼儿园都在追求设备的先进，教学内容上的超前，往往忽略了一些更要的东西。 更为有趣的一件事是日本的小孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学，很多孩子没多久就冻感冒了。而日本妈妈们对此的看法是“孩子送幼儿园就是来让他们得病的。”久而久之，孩子们都锻炼出了抗寒的能力，很少再有发烧感冒的情况出现。单一的六年制小学日本小学的教育目的是适应儿童的导心发展教育目标： （1）以学校内外的社会生活的经验为基础。使学生正确理解人与人之间的相互关系，养成合作、自主和自律的精神。 （2）引导学生正确理解乡十和国家的现状与传统，并进而培养国际协作精神。 （3）使学生具有日常生活所必需的衣、食、住和产业等方面的基础知识，并掌握基本技。 （4）使学生能正确理解日常生活所必需的国语，并形成使用国语的能力。 （5）使学生能正确理解日常生活所必需的数量关系，并形成处理数量关系的能力。 （6）培养学生科学地观察和处理日常生活中自然现象的能力。 （7）培养学生健康、安全和幸福生活所必需的习惯，并力求使学生的身心得到和谐发展。 （8）使学生基本了解能够使生活明朗、丰富的音乐、美术和文艺等，并形成相应的技能。 小学的教育课程由各学科、道德和特别活动三部分组成。教学科目包括国语、社会、算数、理科、音乐、图工、家政、体育，文部科学省对这些科目都有详细具体的规定。小学道德教育的内容包括： （1）自己本身。 （2）理解他人。 （3）了解自然，具有高尚的情操。 （4）自己与团体、社会的关系。道德教育的目的在于培养学生尊重他人，重视生命，为创造民主社会和国家的发展而努力，为促进国际和平做贡献。特别活动是指班级、年级和学校组织的各种活动。 日本的中等教育分初中和高中两个阶段，初中属于义务教育的完成阶段。 （1）初级中学。《学校教育法》规定，初中是在小学教育的基础上，适应学生的身心发展，实施中等普通教育，目标有三：培养学生作为国家与社会的一员所必须具备的资质； 教授社会所需职业的基础知识与技能，培养劳动的态度以及根据个性选择出路的能力；促进校内外的社会活动，正确引导学生的情感，培养公证的判断能力。学制为三年。 教育内容由各学科课程、道德和特别活动构成。教学内容包括必修课和选修课。必修课包括国语、社会、数学、理科、音乐、美术、保健体育、技术与家庭等八门，选修课的种类在第一学年主要是外语，第二学年为音乐、美术、保健体育、技术与家庭以及外语。第三学年除在必修的八门课程中选择外，还有外语等。 （2）高级中学。《学校教育法》规定：高中是在初中教育的基础上，以实施高级普通教育和专门教育为目的，实现三个目标：进一步发展和扩充初中教育的成果，培养学生成为对国家与社会有作为的建设者所必需的素质：使学生能自觉地根据社会的需要和个人的特点，选择将来的出路，提高普通教