第2章-身边化学物质.docx

课题2.1性质活泼的氧气课型新授主备人00审核人班级姓名时间周星期总第课时学习目标(1)知道氧气的主要物理性质；(2)观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧现象，从中归纳出氧气化学性质；(3)了解氧气主要用途及与人类生活的密切关系。学习重难点同目标1、2教学补记学习方法实验探究、交流讨论活动一：自学课本，记住空气的组成和氧循环途径1.空气组成：空气中各组分气体的体积分数大约是：氮气、氧气、稀有气体0.94%、二氧化碳、其它气体和杂质0.03%。2.自然界中的氧循环：空气中氧气的含量几乎保持恒定，因为作用产生氧气，而作用和消耗氧气。活动二：阅读交流，知道氧气的主要物理性质1.通常氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气，溶于水；液态氧和固态氧都呈色。2.盛装液态氧的钢瓶刷成色；能证明自然界的水中溶有氧气的事实是。活动三：实验探究，认识氧气的化学性质和用途1.氧气的化学性质实验内容实验现象反应的文字表达式木炭燃烧空气中：发出_____光、放出大量热氧气中：发出___光、放出大量的热蜡烛燃烧空气中：发出黄色火焰，放出大量热氧气中：发出____，放出大量热铁丝燃烧空气中：一般不燃烧（慢慢生锈）氧气中：剧烈燃烧，________四射，生成____色固体，放出大量的_____。①上面几个实验说明氧气的化学性质 __ （填比较或非常）活泼。②铁丝燃烧实验的注意事项：在瓶底预先放少量水或细砂，是防止炸裂瓶底；铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝与接触面、并使铁丝充分受热；铁丝末端系上火柴是为了。③氧化反应：物质与氧气发生的反应都是氧化反应（氧气因此表现出的化学性质称之为“氧化性”）。爆炸、燃烧属于快氧化；有些氧化反应比较缓慢，不易察觉，叫缓慢氧化，如______________、_____________和有机肥的腐熟等。2.氧气的用途：因为氧气具有氧化性，故可以支持、供给。检测促学1.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体的是（）A.铁丝 B.木炭 C白磷或红磷 D.蜡烛2.下列关于氧气的说法正确的是（）A.氧气能支持燃烧，可作燃料B.氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃3.下列关于空气和氧气性质相近的叙述中错误的是（）A.都没有颜色和气味B.都可以供给呼吸C.都能使带火星的木条复燃D.都可以支持可燃物燃烧4.下列现象中不属于缓慢氧化的是（）A.呼吸作用 B.金属锈蚀 C.燃烧 D.食物的腐败5.下列实验现象描述不正确的是（）A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D.在空气中加热镁带，发出耀眼的白光，放出大量的热6.下列关于氧气的说法中，错误的是（）A.向炉子里鼓入富氧空气可以提高炉温，因为氧气浓度大燃烧就旺B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C.氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动D.夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高氧气在水中溶解量减少7.检验氧气的方法：根据氧气能支持燃烧，我们将木条伸入待检气体中，若则待检气体就是氧气。【学习反思】可以写出你在本节课中的最大收获或疑惑课题2.1性质活泼的氧气课型新授主备人00审核人班级姓名时间周星期总第课时学习目标(1)了解氧气的工业制法；(2)学习实验室制氧的反应原理、实验装置和操作方法。学习重难点目标2教学补记学习方法交流讨论、归纳总结活动一：自读课本，了解氧气的工业制法空气中含量最多的2种气体是，工业上根据这2种气体的点不同，将氧气从空气中分离出来的。该过程中（填有或没有）新物质生成，因此工业上制氧气的过程属于（填物理或化学）变化。活动二：观察思考，学习氧气的实验室制法1.加热高锰酸钾制氧气①反应文字表达式：_____________________________；②实验装置：见课本图2-8（左边是发生装置，右边是收集装置）③收集方法：__________（填序号）A.排水法 B.向下排空气法 C.向上排空气法④操作步骤：①固定装置②装入药品③点燃酒精灯加热药品④检查装置的气密性⑤用排水法收集氧气⑥熄灭酒精灯⑦导气管离开水。其操作顺序是。该操作顺序可简记为“查、装、定、点、收、离、熄（茶庄定点收利息）”⑤注意事项：试管口应略向下倾斜，防止________________；在试管口处放一团棉花是防止高锰酸钾粉末进入____________；若用排水法收集氧气，需等到气泡连续且均匀冒出时再收集（因为刚开始排出的是_____）；实验结束时，应先把导气管移出水槽，再熄灭酒精灯，以防_________________使试管炸裂。若用排空气法收集氧气时，导气管一定要