试论高校教师学术道德教育的思考.docVIP

试论?高校?教师?学术?道德?教育?的思?考 ? 内?容简?介：? ? ? 论?文摘?要：? ? ?近年?来，?高校?教师?学术?道德?失范?现象?日益?增多?，提?高高?校教?师学?术道?德已?成为?社会?和学?界普?遍关?注的?问题?。各?高校?要明?确当?前教?师学?术道?德教?育存?在的?问题?，系?统地?分析?问题?的成?因，?通过?营造?学术?道德?氛围?、普?及学?术道?德规?范、?拓展?学 ? 论?文格?式论?文范?文毕?业论?文 ? ? 论?文摘?要：? ? ?近年?来，?高校?教师?学术?道德?失范?现象?日益?增多?，提?高高?校教?师学?术道?德已?成为?社会?和学?界普?遍关?注的?问题?。各?高校?要明?确当?前教?师学?术道?德教?育存?在的?问题?，系?统地?分析?问题?的成?因，?通过?营造?学术?道德?氛围?、普?及学?术道?德规?范、?拓展?学术?道德?教育?渠道?、建?立学?术道?德教?育运?行机?制来?强化?教师?的学?术道?德建?设。? 关?键词?： ? ? ? ? ? ?高校?教师?的学?术道?德教?育 ?问题? 原?因 ?教育?的路?径 ? 近?年来?，随?着高?校师?资队?伍的?不断?扩大?和竞?争的?日益?加剧?，高?校教?师学?术道?德失?范现?象日?益增?多。?加强?学术?道德?教育?，提?高教?师学?术道?德，?已成?为各?高校?普遍?关注?的问?题。?一些?高校?出台?了相?关政?策和?制度?来规?范教?师的?行为?，但?从根?本上?提高?教师?的学?术道?德，?还需?要进?行教?育和?引导?，使?其内?化为?个人?修养?，这?就需?要通?过学?术道?德教?育来?实现?。 ? ? ? ? 一?、当?前高?校教?师学?术道?德教?育存?在的?问题? ? ? ?1.?高校?对学?术道?德教?育的?重要?性认?识不?足 ? 各?高校?对教?师学?术道?德教?育重?要性?认识?普遍?不足?。纵?观当?前针?对高?校教?师的?教育?和培?训，?不难?发现?，学?术道?德教?育并?没有?纳入?其中?。当?前的?教师?教育?，在?形式?上以?学历?提升?，国?际、?国内?访问?研修?、短?期培?训为?主，?在内?容上?，以?扩展?专业?知识?、提?高专?业技?能为?主，?忽视?了学?术道?德教?育，?没有?从教?师成?长成?才的?规律?出发?，科?学地?制定?与教?师学?术道?德发?展相?配套?的政?策并?落实?可操?作性?强的?学术?道德?培训?体系?。对?新进?教师?、中?青年?教师?的教?育和?培训?，只?强调?掌握?必要?的教?育技?术和?教学?技能?、更?新教?育理?念、?提高?教学?水平?，对?提高?学术?道德?修养?重视?不够?。 ? ? ? 高?校教?师学?术规?范普?及力?度不?够 ? 高?校教?师学?术道?德失?范的?趋势?如果?得不?到有?效的?遏制?，不?仅会?严重?影响?大学?在学?术界?的声?誉，?使其?失去?学术?尊严?，还?会阻?碍学?术进?步，?对大?学生?的成?长成?才产?生不?良的?示范?作用?。一?项针?对1?8所?高校?的调?查显?示，?对相?关综?合规?范如?《知?识产?权法?》、?《著?作权?法》?等，?有近?三分?之一?的教?师表?示“?不了?解”?；对?于《?高等?学校?哲学?社会?科学?研究?学术?规范?》等?专门?规范?，有?3 ? ? 1?.4?%的?教师?“不?了解?”；?对本?单位?有关?学术?规范?的规?定，?有1? ? ?6.?3%?的教?师表?示“?不了?解”?。从?调查?中可?以看?出，?学术?道德?失范?的主?要原?因是?教师?不了?解相?关规?范。? ? ? ?3.?高校?教师?学术?道德?教育?渠道?不畅? ?中国?科协?在2?01?X年?9月?进行?的一?项调?查显?示，?对于?学术?不端?行为?，有?39?%和?23?%的?博士?分别?认为?“值?得同?情”?和“?可以?原谅?”。?这充?分说?明高?校学?术道?德教?育的?缺失?，学?术道?德和?学术?规范?教育?仍是?高校?德育?的盲?区。?之所?以存?在“?盲区?”，?是因?为高?校教?师在?就学?期间?就没?有接?受过?系统?的学?术道?德教?育，?不仅?自身?坚守?学术?道德?的意?识淡?薄，?而且?对于?学术?失范?行为?还比?较同?情。?“继?续教?育是?面向?离开?正规?学校?教育?后的?所有?社会?成员?的，?主要?是成?人参?与的?教育?与培?训活?动，?是人?们持?续更?新知?识、?拓展?技能?、提?高素?质和?生活?质量?的重?要途?径，?是终?身学?习体?系的?重要?组成?部分?