影响人身心发展几个因素.ppt

影响人身心发展的因素 主 讲 人： 遗传在人的身心发展中不起决定性的作用 遗传素质是有差异的，这种差异对人的发展也有一定的影响。 但是遗传素质不能预定或决定人的发展。一个人的发展除了遗传给他的可能性外，主要还取决于他所处的社会条件、所受的教育和个人的努力程度等等，即遗传素质具有可塑性。 53项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关 被研究者 血缘关系水平 生活在同一家庭 生活在不同家庭 无血缘关系者 0 0.23 -0.01 成人和收养子女 0 0.20 父母和亲生子女 0.5 0.50 兄弟姐妹 0.5 0.49 0.40 同性别异卵双生子 0.5 0.53 异性别异卵双生子 0.5 0.53 同卵双生子 1.0 0.87 0.75 心理特征到底是由遗传因素还是由环境因素决定的实验 TIPS: 除2%左右的天才与白痴外，一般人之间的差异都是比较小的。 搬运夫与哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。 —马克思 伤仲永的故事 ——方仲永离开了社会环境和良好的教育，尽管他有良好的天赋，但也不能成才。 影响人身心发展的因素 主 讲 人： 拓展：关于遗传决定论 遗传决定论认为，儿童的心理发展是受先天的遗传素质所决定的。儿童的智力及其个性品质在生殖细胞的基因中就决定了，后天环境和教育影响只能延缓或加速这些先天遗传能力的实现而不能改变它。 代表人物 主要代表人物：苏格拉底、孟子、弗洛伊德、卢棱、高尔顿、格塞尔、威尔逊、霍尔。（口诀：苏孟德说四只耳朵） 一个人的能力乃由遗传得来。 ——高尔顿 一两遗传胜过一吨的教育。 ——霍尔 01 环境的定义 02 环境的多样性 03 环境在人身心发展中的作用 04 拓展：环境决定论 第二节 环境是人身心发展的重要条件 影响人身心发展的因素 主 讲 人： 环境的定义 环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。环境按成分和性质为标准，可以分为自然环境和社会环境。 自然环境指环绕着人类并影响人类生存与发展的自然界，主要有大气、土壤、水、岩石、植物、动物、太阳等。 社会环境指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和，主要包括人类赖以生存和发展的物质条件环境，人与人之间复杂的社会关系，以及社会意识形态等。 影响人身心发展的因素 主 讲 人： 环境的多样性 小环境：家庭，幼儿园，邻居 中环境：两个小环境的相互作用 外环境：爷爷奶奶，父母工作单位，父母的朋友，社区 大环境：父母的社会阶层，价值观，法律，风俗习惯，父母的信仰 影响人身心发展的因素 主 讲 人： 环境在人身心发展中的作用 环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。人生活在不同的小环境中，不同环境中人的发展有很大区别； 环境对个体发展的影响有积极和消极之分。对于教育者来说，分析、综合利用环境因素的积极作用，抵制消极影响是极其重要和困难的工作； 人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。因为人具有主观能动性。 案例一 孟母三迁 昔孟子少时，父早丧，母仉[zhǎng]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭之事。母曰:此非所以处子也。乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰:此又非所以处子也。舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰:是亦非所以处子矣。继而迁于学宫之旁。每月朔(shuò，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰:此真可以处子也。遂居于此 。 ——西汉·刘向《列女传·卷一·母仪》 案例二 1920年，在印度米德那波尔地区的狼洞里，发现了两个“狼孩”。救回以后，这两个孩子的行为完全和狼一样，白天睡觉，夜晚嚎叫，爬着走路，用手抓食。过了四年（约7、8岁）经过系统的教育，才开始能讲一点话，智力约相当于正常婴儿的水平。 影响人身心发展的因素 主 讲 人： 拓展：环境决定论 环境决定论者认为儿童心理的发展完全是外界影响的被动结果，片面和机械地看待教育和环境的作用。 代表人物：荀子、洛克、华生、斯金纳 给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何， 我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各类型的 人。 ——华生 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 5.“龙生龙，凤生凤，——————”的下一句是什么？ 6.“三岁看大，七岁看老”，说明了