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人教版历史与社会九年级第一单元第三课
人教版历史与社会九年级第一单元第三课
第1课时 改革开放的年代 教学设计
课程标准
1-1简述中华人民共和国成立以后发生的重大事件,了解新中国成长道路和经历的曲折。
1-2列举实例,说明改革开放以来中国发生了巨大变化。
教学分析
1.教材分析
本课是初中人教版《历史与社会》九年级第一单元第三课的第一课时,本课时讲述了十一届三中全会召开后新中国的巨大变化。十一届三中全会的召开是新中国历史上的伟大转折,这次会议后,中国进入改革开放时期,社会主义建设事业取得巨大成就。教材意在让学生通过学习这段历史,理解伟大成就的取得不仅靠全国人民的团结一致共同奋斗,也是党和国家正确战略决策的结果;同时让学生认识发展经济、改革开放是强国之路。
从第一单元的主题看,本课具有承上启下的作用,对于学生了解我国的国情、理解我国面临的机遇与挑战具有重要意义。
2.学情分析
本班学生经过此前两年多《历史与社会》的学习,具备了一定的历史专业知识及研究分析材料、解决问题的能力;通过长期小组合作学习模式的实践,学生们具备一定的分工学习合作探究的能力;同时,学生们熟悉多媒体的操作与运用。这些实际的学情,便于让学生以小组合作的形式,引导学生从多角度、以多样化方式呈现本课时学习。
同时,本班学生基本上是上世纪九十年代后期出生的,深圳特区的改革开放当时已经积累了丰硕的成果,学生们自小家庭条件普遍较好,对当年改革开放的重要性、紧迫性、困难程度均较难理解。
3.教学设计思路
本课教学主要围绕改革开放来展开。1978年中国历史的一个伟大转折——中共十一届三中全会召开后,改革开放由此开始。在通过歌曲引入后,对改革及开放的内容本身,因涉及较多概念,学生难以深度理解,故在学生展示基础知识,分组讨论的基础上,教师要适当补充拓展。对于改革开放的意义,重在体验和感受,由学生展示课前收集到的相关图片、访谈视频等材料,讨论后总结归纳。贯彻“教师主导,学生主体”,采用情境教学法,使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则,树立爱国爱党、珍惜来之不易的幸福生活的情感。
本课教学程序框架:
一.开启改革开放之门——十一届三中全会
“在希望的田野上”——对内改革
二.感受改革开放之魂 “春天的故事”——对外开放
“好日子”——改革开放的意义
三.继续改革开放之路——解放思想,与时俱进
教学目标
(1)知识与技能掌握十一届三中全会的召开及其意义;知道我国改革开放政策的基本内容及成就;学会正确对待改革开放带来的变化。
2)过程与方法通过调查和比较改革开放前后人民生活水平的巨变,认识十一届三中全会是中国历史的伟大转折;通过分析讨论成就取得的原因,认识党的战略决策方针的正确性。
3)情感、态度、价值观引导学生关注社会发展,增强爱国情感,使学生树立为民族的强大而努力学习的理想,拥护国家改革开放的政策。
教学难点:
1.改革开放的重大意义。
2.本课涉及的一些重点概念比较抽象,如家庭联产承包责任制等,不易理解掌握;某些知识的理论性较强,有一定难度。
教学准备
学生准备:
预习教材内容,在教师的指导下上网搜集资料,制作PPT;
采访父母或其他长辈,了解改革开放前后家乡或家庭生活的变化,并录制成视频;
收集反映改革开放前后家乡或家庭生活的变化的实物或图片资料,并制成PPT。
教师准备:歌曲、音像、图片等资料。
教学过程
1.新课导入
为迎接国庆,学校要以年级组为单位举行歌咏比赛,第一名的年级有丰厚的奖金喔,所以这两天我们练歌都快练疯了。知道我们唱什么吗?“我们唱着东方红,当家做主站起来;我们讲着春天的故事,改革开放富起来;继往开来的领路人,带领我们走进新时代 ,高举旗帜开创未来……” ——《走进新时代》,今天我们就一起走进改革开放的新时代!
设计意图:从正在发生的、学生感兴趣的事情入手,用熟悉的歌词迅速顺利导入新课,同时起到凝神、激趣、点题的作用。
2.新课教学
本课堂围绕改革开放这个主题,充分采用情境教学法,以“叙事”的风格,强调师生互动。具体环节及课堂互动情况设计如下:
环节一:开启改革开放之门——十一届三中全会
(1)教师展示: 1979年1月1日美国影响最大的新闻周刊《时代》周刊封面,邓小平被评为年度的风云人物。标题写着:邓小平,中国新时代的形象。30多年前,十一届三中全会确定经济建设为中心与改革开放的基调,如同春风一般吹开了中国改革开放的大门。写作背景家庭联产承包责任制家庭联产承包责任制凤阳一带是长年灾区,每年秋后都有成群结队的妇女外出卖唱乞讨。”在队长严俊昌的带领下,18个农户偷偷摸摸签订了一份生死文书,把生产队的地给分了,每个人都在上面摁上了鲜红的手印,这可是压上了自家性命、被饥饿逼出来的生死抉择。一年后,小岗村大获丰收,产量比上年增长六倍多。自1955年以来第一次向国家上交
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