古诗文阅读(上)-2018年高考语文考前快速提升.doc

考情说明 《考试说明》对于古代诗歌鉴赏的要求是：(1)分析综合。①筛选并整合文中信息。②归纳内容要点，概括中心意思。③分析概括作者在文中的观点态度。(2)鉴赏。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 　纵观近几年的考题，可以得出如下结论：取材集中于唐宋诗词(唐5，宋6)；作者以名家为主，非名家为辅；阅读量、试题模式及赋分稳定；难度国Ⅰ、国Ⅱ、国Ⅲ依次递减；诗后有注释，以降低难度；不出偏难怪题。 纵观三年来的高考，诗歌试题选材特点是名家的非名作与非名家的名作。 作品选材以唐宋名家诗词作品为主，其他时代和作家的作品为辅。选文内容有正能量，艺术上表达技巧典型，阅读难度适合高中生实际。作品正文六七十字，绝句、小令与长调不单独选入。共拟两个小题，第1题客观性复选题，主要考查对作品内容的理解；第2题主观题，主要考查对作品内容与表达技巧的概括与鉴赏。客观题1个，主要考查对诗歌的理解，5分；主观题1个，主要考查对诗歌的鉴赏，6分，共11分。原文下面附有注释，这些注释主要为作品难懂之处或背景简介，需要首先读好并理解。 考核的重点是诗歌的形象、语言、表达技巧和情感，其中情感为重点考核的内容，总体上难度降低。 2018年的高考题，分值不变，还是11分。考核重点也不变。但题型有变化。一为客观双选题，一为主观题。分值估计分别为5分和6分。选择题综合性强，各考点均会涉及，相对难度会降低。主观题出题点可能性从大到小依次为情感，形象，技巧。 诗歌语言有其自身独特的地方。所有题目出题的出发点都是围绕语言来的。考生答题读懂“诗家语”也是大前提。所以准确把握诗歌语言是读 懂诗歌的关键，也是鉴赏诗歌艺术特色、分析语言特色、把握形象情感的有效方法。真正读懂，从语言文字出发，摒弃经验主义，才可能以不变应万变。 读懂，既要熟知诗歌的传统意象，更要能结合语境，分析具体作品的具体意象含义。具体语言的考察是重点；其次必会围绕典故含义、技巧出题。 古典诗歌是中华文化中的瑰宝。其语言精练，意蕴丰富。有时诗词中蕴含的基本文学文化常识也可能会出现在选择题中。 思想感情是诗歌阅读的必考内容，命题的最热点是思想感情的分析概括。 现代诗歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。出题点多为分析概括形象的特点。 考查重点题型 一、思想情感的准确全面把握 从近几年高考考题分析，高考诗歌情感题类考题年年考，但几乎不考查单一的情感理解分析，而趋向复杂矛盾，可概括为四类常见考题形式： 1．结合全诗，分析作者表达的情感态度。 2．诗中作者的情感是如何变化的?结合诗句分析。 3．如何理解诗人矛盾复杂的情感，结合诗句分析。 4．比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，结合诗句分析。 年份 作品 作者 题目 2017年全国卷Ⅲ 戏赠元九、李二十 唐·白居易 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 2016年高考新课标1卷 金陵望汉江 唐·李白 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 2016年高考新课标Ⅲ卷 内宴奉诏作 宋·曹翰 这首诗与辛齐疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。 2015年全国卷1 发临洮将赴北亭留别 唐·岑参 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 2015年全国卷2 残春旅舍 唐·韩偓 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。 这类题型较难，在具体的答题过程中，要到准确全面，就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和相应的答题技巧。 提分关键一：读懂弦外之音，做到不偏漏。 （情感复杂时） 提分关键二：找准情感变化，做到不偏漏。（情感有变化时） 诗歌阅读中的情感题主要包括以下两类： 1．分析思想情感：即理解诗歌所体现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 2．评价观点态度：即在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价，如观点是否正确、论述是否透彻、感情是否健康等。 命题形式为主观题，分值一般为5～6分。 1．抓住诗题 诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的题目本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜别之情；杜甫的《旅夜书怀》，诗题表明了诗人抒发的是漂泊途中的凄苦之情。 2．抓住关键词 有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明抒发的感情，抓住了这些关键词也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句，由“故园情”一语可推知此诗表达的是思乡之情。 3．抓住诗歌类型 人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。因此，若能判定一首