的球的公转说课课件.pptVIP

一些重要的纬线 赤 道 气候特征 一、填空题 １、 地球公转的轨道形状是_______，公转的方向是_______，公转的周期是_________。 2、太阳直射点在_______之间来回移动。 ３、四季的形成与_______有关，春分日太阳直射_______，夏至日太阳直射_______，秋分日太阳直射_______冬至日太阳直射_____． ４、人们根据_________，把地球表面划分为五带： ______， ______， ______， ______， ______． 1. 从极圈以内到极圈到回归线之间再到南北回归线之间，热量有什么变化？ 2. 划分热带的根据是什么？我们划分寒带的根据是什么？概括一下，我们划分五带的依据是什么？ 3.我们这里的房子阳台（北纬32度附近）为什么一般都朝向南方呢？ 1、你学到了什么？ 2、你的体会是什么？ 3、你掌握了什么？ 说课流程 教材分析 学法指导 教学程序 教法设计 一、教材分析 教材的地 位及作用 教学重点 难点 教材的 处理 教学目标 的确定 1、教材的地位及作用 地球的运动包括两方面内容地球的自转和公转，地球的公转是地球自转的延伸，也为以后深入学习地球的运动奠定基础，具有承上启下的作用。教材围绕“地球公转的定义、方向、周期及意义”这一主线而展开，图文并茂，体现了新课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。因此本节课是教材的重点。 一、教材分析 一是知识技能目标：掌握地球公转运动的方向、周期和特点，知道四季的形成和五带划分是由于地球公转而产生的，了解地球五带划分的依据。 2.教学目标的确定 二是过程方法目标：通过教学使学生能够读图说出四季划分的依据和五个热量带的名称范围。 三是情感态度与价值观目标：通过观察地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的，使学生养成科学的学习态度，初步树立起科学的宇宙观。 四季的形成和五带的划分 3.重点、难点分析 本节课重点： 确定依据： 1、新课程标准的要求 2、教材内容 本节课难点： 确定依据： 四季的形成和五带划分的原因 一是教材，四季的形成和五带的划分与地轴倾斜有关，十分抽象，本身就是很复杂的问题。 二是学生，学生抽象思维能力还不够强，对此不容易理解。 4.教材处理 详讲内容： 四季的形成和五带的划分 确定依据：新课程标准的要求、本节教材的重点难点、学生的 知识基础及认知能力。 1.讲练结合的启发引导式教学法 2.利用多媒体动画演示法 二、教学方法设计 （一）教学方法 确定依据： 1. 现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。 2. 根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。 3.利用动画可使抽象的地理事物简单化，使教学变的更形象，更生动，提高教学课堂效率。 强化教学的直观性，帮助学生们理解记忆，提高教学课堂效率。 （二）教学手段的采用 在讲解的同时，充分利用多媒体课件演示，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上。 确定依据： 三、学习方法引导 1.青少年的生理特点. 2.教师在教学中要“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念的终生学习的目标. 依据： 学法引导： 1.提出问题，引导合作讨论，使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法. 2. 向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法. 四、教学程序 激趣设悬 导入新课 (3分钟) 课堂练习 反馈教学 (7分钟) 归纳总结 突出重点 (2分钟) 创设情景 探求新知 (25分钟) 布置作业 学以至用 (2分钟) 3.2T （一）导入新课(3分钟) １、什么是地球的自转？ ２、地球自转的方向是什么？ ３、地球自转的周期是多少？ ４、地球自转产生了什么地 　　　理意义？ （一）新课讲述 地球绕着太阳的运动叫做地球的公转 1.什么是地球的公转？ 2.地球公转的方向是如何的？ 自西向东绕太阳转公转方向和自转方向相同 一年 自转——以地轴为中心，周期为一天。公转——以太阳为中心，周期为一年。 3.地球公转的周期是多少? 4.地球自转和公转有什么不同? 一、地球的公转 （一）新课讲述 承转： 观察动画, 看看太阳直射点有