北师大版小学语文三年级（上册）全册教案.docVIP

爱什么颜色 　　教学要求： 　　知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。 　　能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。 　　情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。 　　教学重点： 　　朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。 　　教学难点： 　　培养独立识字能力和阅读赏析能力。 　　教学方法： 　　通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美；从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展“我们来做小诗人”的竞赛活动，发展学生的想象力和说话能力。 　　教学课时：三课时 　 第1课时 　　一、导入 　　1、（书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角）知道老师为什么要写这几个词吗？因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。（放音乐） 　　学生活动：听，形成对课文的初步印象。 　　目的：以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生想象的大门。 　　2、怎么样？这首诗给你留下了哪些印象？ 　　目的：引出课题 　　二、朗读（正确流利） 　　1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。 　　2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。（老师注意纠正生字的读音） 　　目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。 　　三、出示第一小节 　　目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备 　　1、老师引读：我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的。 　　学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面 　　目的：通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备。 　　2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？（爱家乡） 　　3、有感情朗读这一小节（配乐） 　　四、自学第二三小节 　　学生活动：合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。 　　学生活动：选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。 　　目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。 　　五、朗读（有感情） 　　师生共同有感情地朗读。 　　目的：再回到整体，品味全文。 　　六、仿写 　　同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。” 　　目的：老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。 　　同学们都喜欢什么颜色？为什么喜欢？ 　　学生活动：展开讨论（老师引导学生说出美好的、高雅的事物） 　　目的：充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。 　　那么大家能不能结合刚才大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗？ 　　学生活动：独立思考，起草。 　　学生活动：读自己写的诗，互相评判。（表扬好的创意） 　　七、结束语 　　同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。 　　 作业设计： 　　 板书设计： 1色彩　　碧绿、火红、蔚蓝 爱什么颜色 我爱…… 因为…… 我…… 课后反思： 第2课时 　　一、有感情朗读 　　学生活动：比一比看谁读得正确、流利有感情。读而优则背，鼓励有能力的学生当堂背诵。 　　二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语：碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪 　　学生活动：复习读准字音——抄写——任选一词造句 　　老师巡视，表扬坐姿端正书写正确的同学，将学生在抄写中出现的错字连词板书，集体改错，并让学生说说这些字怎样记才不出错。 　　目的：生字紧密结合词语，不单独认字，做到“字不离词”。词语会写之后还要会用，造句练习为避免习作时用词不当。 　　三、出示一段小短文： 　　太阳，你是粉刷匠吗？你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的黄金海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的小朋友，原先他们那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。 　　学生活动：找出短文中描写颜色的词语，一起来读一读。 　　目的：积累描写颜色的词语，为语文天地的练习3做准备。 　　四、自主学习：（视时间灵活安排，不做全班性的任务布置） 　　A自由进行课文背诵或字词书写练习 　　学生活动：针对刚才自己对课堂内容的掌握情况，查漏补缺，向老师提问，消灭对课文的疑问。（一对一进行） 　　B选择课外阅读中的相关篇目来读一读。