八年级数学教案--人教版上册.docVIP

八 年 级 数 学 教 案 ——————人教版上册 目录： 第十一章 ： 全等三角形 ■ 11.1 全等三角形 ■ 11.2 三角形全等的判定 ■ 11.3 角的平分线的性质 第十二章 轴对称 ■12.1 轴对称 ■12.2 作轴对称图形 ■12.3 等腰三角形 第十三章 实数 ■ 13.1 平方根 ■ 13.2 立方根 ■ 13.3 实数 第十四章 一次函数 ■ 14.1 变量与函数 ■ 14.2 一次函数 ■ 14.3 用函数观点看方程（组）与不等式 ■ 14.4 课题学习 选择方案 第十五章 整式的乘除与因式分解 ■ 15.1 整式的乘法 ■ 15.2 乘法公式 ■ 15.3 整式的除法 ■ 15.4 因式分解 §11．1 全等三角形 教学目标： 1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； 2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； 3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边． 教学重点 全等三角形的性质． 教学难点 找全等三角形的对应边、对应角． 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 1、问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？（这两个三角形是完全重合的）． 2．学生自己动手（同桌两名同学配合） 取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小完全一样． 3．获取概念 形状与大小都完全相同的两个图形就是全等形． Ⅱ．导入新课 利用投影片演示 将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED． 议一议：各图中的两个三角形全等吗？ 不难得出： △ABC≌△DEF，△ABC≌△DBC，△ABC≌△AED． （注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上） 启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形全等，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略． 观察与思考： 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ （引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系） 得到全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等． 全等三角形的对应角相等． [例1]如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角． Ⅲ．课堂练习 Ⅳ．课时小结找对应元素的常用方法有： （一）从运动角度看 1．翻转法：找到中心线，沿中心线翻折后能相互重合，从而发现对应元素． 2．旋转法：三角形绕某一点旋转一定角度能与另一三角形重合，从而发现对应元素． 3．平移法：沿某一方向推移使两三角形重合来找对应元素． （二）根据位置元素来推理 1．全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边是对应边． 2．全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角． Ⅴ．作业 习题11.1 ① ② §11．2 三角形全等的条件 §11．2．1 三角形全等的条件（一） 教学目标： 1．三角形全等的“边边边”的条件。 2．了解三角形的稳定性。 3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 教学重点 ：三角形全等的条件． 教学难点： 寻求三角形全等的条件． 教学过程 Ⅰ．创设情境，引入新课 出示投影片，回忆前面研究过的全等三角形． Ⅱ．导入新课 出示投影片 1．只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？ 2．给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按下列条件做一做． ①三角形一内角为30°，一条边为3cm． ②三角形两内角分别为30°和50°。 ③三角形两条边分别为4cm、6cm． 学生