2018年秋八年级数学上册 第一章 分式 课题 分式的乘方学案 （新版）湘教版.docVIP

课题　分式的乘方 【学习目标】 1知道分式的乘方法则并能根据法则进行简单的计算． 2会灵活运用分式的乘除法则进行分式乘除混合运算． 3在学习运算过程中提高计算能力． 【学习重点】 分式的乘方运算法则． 【学习难点】 分式的乘除、乘方混合运算． 行为提示：创设情境引导学生探究新知． 行为提示：教会学生看书独学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 知识链接：分式的乘方运算和分数运算类似在学习时可以类比分数的运算． 情景导入　生成问题 1．教师节快到了小明需要一张边长为的正方形卡纸给老师制作一张贺卡请表示它的面积： 2．一个正方体的容器棱长为请表示它的容积： 自学互研　生成能力 (一)合作探究 教材做一做． 1.＝＝ ＝×＝ 2类比分数的乘方计算 ＝＝＝×＝呢？ 方法指导：分子、分母分别乘方时一定要注意将分子、分母中的每一个因式分别乘方． 注意：负数的偶次方为正． 知识链接：幂的乘方和乘法公式． 方法指导：在分式的乘除混合运算中应该注意运算顺序要统一成乘法运算． 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间． 归纳：＝××……×,\s\do4(n个＝(其中n为正整数) 即：分式的乘方就是把分子、分母分别乘方． (二)自主学习 1计算： (1)；(2) 解：(1)原式＝＝； (2)原式＝＝ 2．判断下列各式是否成立并改正： (1)＝；错；. (2)＝；错； (3)＝；错； (4)＝错. (一)自主学习 阅读教材例4注意计算过程． (二)合作探究 计算： (1)； (2)÷. 解：(1)原式＝＝－； (2)原式＝·＝－ 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究分式乘方法则 知识模块二　分式的乘除、乘方混合运算 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑： __________________________________________________________________ 3