2018年秋八年级数学上册 第一章 分式 课题 零次幂和负整数指数幂学案 （新版）湘教版.docVIP

课题　零次幂和负整数指数幂 【学习目标】 1了解零次幂和负整数指数幂的意义会熟练进行零次幂和负整数指数幂的运算． 2 3．在学习过程中进一步体会从特殊到一般是数学研究的一个重要方法． 【学习重点】 掌握整数指数幂的运算性质． 【学习难点】 熟练进行零次幂和负整数指数幂的运算． 行为提示：创设情境引导学生探究新知． 行为提示：教会学生看书独学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 提示：根据底数为整数或分数要能灵活运用负整数次幂的两种计算公式．情景导入　生成问题 知识回顾： 同底数幂相除底数不变指数相减．即：a＝m－n(其中、n是正整数且mn)． 在这个公式中要求mn如果m＝n会出现怎样的情形呢？如：a＝a－3＝a(a≠0)，a2÷a3＝a－3＝a－1(a≠0)、a－1(a≠0)有没有意义？这节课我们就来学习这个问题． 自学互研　生成能力 (一)合作探究 教材说一说． 计算：8＝＝＝ 又因为＝a－m＝a这启发我们规定： 归纳：a＝1(a≠0)即任何不等于零的数的零次幂都等于 (二)自主学习 填空：7＝(－13)＝＝(π－30＝ (一)合作探究 教材动脑筋． 在a中当m＝n时产生零次幂即a＝1(a≠0)那么当mn时会出现怎样的情况呢？观察下列算式： 探究计算： (1)8＝8－5＝8－3 82÷85＝＝ ∴8－3＝；　　　　　(2)7÷78＝7－8＝7－4 74÷78＝＝ ∴7－4＝ 方法指导：先将负整数次幂写成分式形式再与正整数次幂相乘． 方法指导：10－n化成小数后等于小数中左边起第一个不为0的数字前面连续“0”的个数． 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教 思考：a－n＝？a－n＝a－n＝＝ 归纳：a－n＝＝(a≠0且n是正整数)特别地－1＝(a≠0)． (二)自主学习 1计算： (1)1－1；(2)5－2；(3) 解：(1)1－1＝＝1；(2)5－2＝＝；(3)＝2＝32. 2把下列各式写成分式的形式： (1)2xy－5＝＝； (2)－5x－2＝－5·＝－； (3)a3b－1－3＝a3··＝. (一)自主学习 阅读教材例5、例6. (二)合作探究 (1)5.6×10－2＝；(2)－2.08×10－5＝－0.0000208． 类似的利用10的负整数次幂可以用科学记数法表示一些绝对值较小的数即将它们表示成－n的形式其中n是正整数1≤|a|≤10，0.00…01,\s\do4(n个0＝10－n 当一个数的绝对值很小的时候我们也能用科学记数法表示． 练习：用科学记数法表示： (1)0－6；(2)－0.0026＝－2.6×10－3 交流展示　生成新知 1将阅读教材时 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　零次幂的意义 知识模块二　负整数指数幂 知识模块三　科学记数法 课后反思　查漏补缺 1收获：_____________________________________________________________________ 2存在困惑：_______________________________________________________________ 3