2018年秋八年级数学上册 第二章 三角形 课题 线段的垂直平分线的性质和判定学案 （新版）湘教版.docVIP

课题　线段的垂直平分线的性质和判定【学习目标】 1通过观察得出并理解线段垂直平分线的概念． 2掌握线段垂直平分线的性质定理及判定定理． 3能够证明线段垂直平分线的性质定理并能够用它们解决问题． 【学习重点】 掌握线段垂直平分线的 【学习难点】 线段垂直平分线的性质定理的综合运用． 行为提示：创设情境引导学生探究新知． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 方法指导：要证明一点在一条线段的垂直平分线上只需知道这点到这条线段的两端点的距离相等．要证明一条直线是一条线段的垂直平分线只要证明直线上的两点到线段的两个端点的距离相等利用两点确定一条直线即可得证．情景导入　生成问题 问题1　下面图形中哪些是轴对称图形？如果是请说出它的对称轴． 图1 　　图2 　　图3 问题2　如果两个图形成轴对称那么这两个图形有什么关系？(如图2和△A′B′C′关于直线MN对称) 自学互研　生成能力 (一)合作探究 教材探究”～动脑筋”． 如果两点A、A′关于直线l对称则l是线段的垂直平分线；如果l是线段AA′的垂直平分线则点与点关于直线l对称． 结合轴对称的性质可以归纳得出线段的垂直平分线的性质定理与判定定理： 1线段垂直平分线上任相等． 2到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上． (二)自主学习 1．如图所示在中＝90＝30是BC的垂直平分线请写出图中两条相等的线段：＝CE＝CD＝AC＝EC＝BE． 2．如图于点D为BC的中点连接AB的平分线交AD于点O连接OC若∠AOC＝125则∠ABC＝ (一)自主学习 阅读教材例． (二)合作探究 1．已知：如图在△ABC中是AB的垂直平分线＝OC求证O在BC的垂直平分线上． 证明：连接OB. OM是AB的垂直平分线(已知) ∴OA＝(线段垂直平分线上任意一点到线段两端点的距离相等)． ＝OC(已知) ∴OB＝(等量代换)． 点O在BC的垂直平分线上(到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上)．　　 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学．充分在小组内展示自己对照答案提出疑惑小组内讨论解决．小组解决不了的问题写在各小组展示的黑板上在小组展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据．　　 2．如图在△ABC中＝AC＝12＝120的垂直平分线交BC边于点E垂足为D的垂直平分线交BC边于点N垂足为M. (1)求△AEN的周长； (2)求∠EAN的度数； (3)判断△AEN的形状． 解：(1)根据线段垂直平分线的性质定理得：AE＝BE＝NC因此△AEN的周长BC的长即△AEN的周长为12； (2)在△ABC中因为∠BAC＝120＝AC所以∠B＝∠C＝30再由题中条件易得∠AEN＝2∠B＝60＝2∠C＝60所以∠EAN＝60； (3)由(2)易知△AEN是等边三角形． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究线段垂直平分线的性质定理及判定定理 知识模块二　运用线段的垂直平分线的判定定理解决问题 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：_________________________________________________________________ 3